浅谈高考物理选修3-4模块的试题特点及备考建议.doc

《浅谈高考物理选修3-4模块的试题特点及备考建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高考（新课程卷）物理选修3-4模块的试题特点及备考建议一、近年来高考选修3-4的考点及考点分布情况自湖北省2009年进入新课程以来，一线教师和考生可以切实感受到高考试题的新课程（全国）卷均保持了相当大的稳定性和延续性，很少有大起大落或者刻意求变等现象。一般来讲，“机械振动和机械波”部分主要围绕振动图像、波的图像以及振动方程、波动方程进行考查；“光学”部分主要围绕几何光学中的折射定律、折射率和全反射现象进行考查。从过去的五年来看，《高考说明》对选修3・4模块的要求没有变化，而且题目难度都维持在中等，侧重考查学生对基本知识的理解和掌握。在复习备考中，不能因为3・4模块是

2、选修模块且分值小就忽视它。相反地，从近五年的高考试卷第34题来看，3-4的考点分布高度集中和固化，对某一考点的考查相对于必修部分不可能太复杂，这也为我们有针对性地开展复习捉供了便利。为了捉高学生的总体成绩,我们可以额外重视对这部分的复习，鼓励学生在高考中选考题部分尽量多拿分。我们首先来回顾一下《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科•课程标准实验版）物理部分》对《选修模块3・4》部分的选考内容范围及要求（表一）：选修模块3-4主题内容耍求说明机械振动与机械波简谐运动I1、简谐振动只限于单摆和弹簧振子2、简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移一时间图像简

3、谐运动的公式和图像II单摆、单摆的周期公式I受迫振动和共振I机械波I横波和纵波I横波的图像II波速、波长和频率（周期）的关系II波的干涉和衍射现象I多普勒效应I电磁振荡与电磁波变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播。I电磁波的产生、发射和接收I电磁波谱I光光的折射定律II1、相对折射率做要求2、光的干涉限于双缝T涉、薄膜干涉折射率I全反射、光导纤维I光的干涉、衍射和偏振现象I相对论狭义相对论的基本假设I质速关系、质能关系I相对论质能关系式I实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长下面我们再对近5

4、年新课标卷理综试题物理部份考查的主要考点分布进行一番回顾和考情归纳(表二)(蓝色代表“振动和波”，红色代表“几何光学”)：时间题号题目形式对应考点平均得分难度系数区分度200935(1)选择题受迫振动和共振35(2)计算题光的折射定律、全反射201034(1)选择题折射率、全反射34(2)计算题机械波、波速、波长和频率(周期)的关系201134(1)选择题简谐运动、横波和纵波、波速、波长和频率(周期)的关系34(2)计算题光的折射定律、折射率201234(1)填空题横波的图像、波速、波长和频率(周期)的关系34(2)计算题光的折射定律、全反射201334(1)选择题机械

5、波、波速、波长和频率(周期)的关系34(2)计算题光的折射定律、全反射、折射率再横向比较一下选修3・4模块的主要考点在近三年来出现在各地高考试题中的分布情况(表三)：考点2011年2012年2013年机械振动和机械波全国课标卷34(1),ill东卷37(1),江苏卷12B(3),福建卷19(1),天津卷7全国课标卷34(1),山东卷37(1),天津卷79,北京卷17,安徽卷15,福建卷13课标全国卷I34(1),江苏卷12B(1),安徽卷24,北京卷15,重庆卷11(1),福建卷16，天津卷7光的折射与全反射全国课标卷34,山东卷37(2),江苏卷12B(2),福建卷1

6、4,天津卷69全国课标卷34(2),ill东卷37(2),浙江卷21,海南卷18(2),江苏卷12B(2)课标全国卷I(2),江苏卷12B(3),天津卷8,重庆卷11(2)光的干涉、衍射和偏振浙江卷18,北京卷14天津卷6,北京卷14,福建卷19(1),江苏卷12B(1)全国卷21二、高考试题中对选修模块3・4的考查特点从《考试大纲》来看，选修模块3-4在《光》这一主题中，“说明”中的“相对折射率不做考试要求”变为“相对折射率作要求”。将在以往仅对“绝对折射率”考查的基础上进一步加深。由于此前相应的练习题日比较少，容易被忽略，在复习吋应注意。选修部分要求略有增加，试题难

7、度将有所提高。从高考试题来看，理科综合能力测试卷物理选做题的第34题，对应教材选修模块34内容，分值15分，一般来讲分为第（1）小题和第（2）小题，第（1）小题分值6分，第（2）小题分值9分。第34题充分贯彻了新教材、新考纲的要求，同样体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握稈度和综合应用所学知识分析解决实际问题的能力”这一命题指导思想。历年来选修模块考题难度适中，在考察知识的同时，把考查能力放在首要的位置，既考查学生进一步学习深造所必备的慕础知识，又考查学生学习物理的基本索养，起到了“减负增效”的指挥棒作用。与湖北省