展翅高飞创造五彩天.doc

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1、展翅高飞创造五彩天空---新课标下如何设计小学数学作业摘要：“减轻学生负担”与“实施素质教育”并不矛盾，这两者相辅相成，互相促进。小学生数学作业，是学习数学知识的重要组成部分。如何在新课标下设计好小学数学作业，在这里就显得尤为重要了。关键词：价值设计原则趣味分层爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此，作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。全面实施和积极推进素质教育，需要我们大力改革数学课程，减轻学生负担，构建一个新的数学课程结构。信息化、数字化、学习化社会的到来，对公民的数学素养提出了新的

2、要求，需要我们找准减轻学生负担和实施数学素质教育的突破口。而目前大多数教师比较重视课堂教学的改革与创新，形式多样的教学确实让人耳目一新，数学作业的价值和功能的挖掘还不够充分，需要我们转变观念，结合数学教育教学的现状，重新审视数学作业的价值，从实际出发，多层次、多角度、立体化地看待数学作业的作用，通过数学作业促使学生全面、持续、和谐地发展。同时，《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。我们的新一轮课程改革要关注人，关注每一位学生的情感、态度、价值观，让学生学会发展、获得终身

3、学习的能力和水平。随着新课程的推进，教师设计和布置作业的观念在转变，从注重巩固知识形成技能转变为注重知识的应用能力、探究能力和培养学生创新精神。那么，要设计适合学生发展的数学作业，我们就要面对现实，重视小学数学作业的价值，遵循数学作业的设计原则。下面是笔者在实施新课标的过程的一点体会：一、重新认识小学数学作业的价值1、数学作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径。德国心理学家艾宾浩斯记忆遗忘曲线告诉人们，在学习中的记忆和遗忘是有规律的，记忆和遗忘的进程不是均衡的。因此，数学知识的学习勤于复习，记忆和理解效果越好，遗忘的也越慢。数学知识不仅包括数学概念、定理、法则、公式，还表现

4、为数学思想方法等“策略性知识”6。为了提高学生的学习效率，反复学习无疑是非常重要的。数学技能主要是一种心智技能，是顺利完成数学活动的一种动作方式，往往表现为完成数学任务所需要的思考与运算。数学技能是必须通过反复练习才可以形成的。在数学教学中，学生数学概念的理解和形成、数学知识的获得和掌握、数学方法与技能的形成和发展、探究能力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。作业这一环节就成为课程与教学中的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，是课堂教学的必要补充。作业是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，它是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，形成技能的必要途径

5、。通常所说的运算技能就是数学里重要的技能之一。2、数学作业是发展学生数学能力的有效方法。北京师范大学周玉仁教授在《小学数学教学论》中认为：“比较适合数学实际的小学数学学习过程是：动机的激发、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和应用。”由此看来，做作业是为了学生掌握知识内容，形成某方面的解题技能，是远远不够的，更重要的是学以致用，数学能力只有在不断地运用中才能培养和提高。让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。因而数学作业担负者培养学生各种能力和创造精神的使命。学生完成作业不应是被动吸取知识、简单记忆、反复

6、练习的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极建构新知识的主动学习的过程。这样学生就把从书本上学到的知识和技能，应用到实际工作中去，去解决问题，同时引导学生建构知识体系的系统性、综合性，形成知识的网络，培养学生提出问题、分析问题、综合运用所学知识解决问题的能力和创新能力。如：学习《利息》，可安排学生到银行了解储蓄的意义、方式；加息了，根据利息、利率的计算方法设计一个整理家庭存单的最佳的储蓄方案。这是学习理财的很实用的方法。学习《长方体的表面积》后，让学生自行设计和制作洗衣机、彩电、电冰箱等家电的包装箱模型，或设计空调室内机的外罩，并让

7、学生说说自已的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美。3、数学作业是信息反馈的重要手段。6《数学课程标准》指出：数学教学活动是一个师生之间、生生之间的交往互动过程。而数学作业是师生最经常、最重要的另一种互动过程。在这个互动的过程中，苏联心理学家列昂节夫提出的学习的环状模式，把学习过程的开始和终结联系起来，使其整个过程不短发展、不断深化；尤其强调反馈环节对学习起到检查、评价、核对和调节的作用，同时杜郎口中学的自主学习模式“预习-展示-反馈”也把学生的展示放在很重要的一环。因此，我们可以把数学作业看成一把尺子，衡量教师的