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1、这是一篇已成的稿件，希望您帮忙写的下篇文章能沿用此风格，文章能清晰流畅，比较大气一点最好。这是一所学校的系列报道，分别从学校的各个方面去写，这篇是写的教师队伍，您帮忙写的那一篇是写学校的安全工作，有两篇稿件作为资料，谢谢您啦，急用！！字数在800到1000即可！！实力树品牌服务铸辉煌——龙泉北校服务年系列报道春风化雨在杏坛涓涓细流润童心——龙泉中学北校锻造服务型教师队伍纪实凡走进过龙泉中学北校的人，都能分明感受到这里的教师群体有着一种特能打动人的气质：待人平等、亲切和蔼、真诚自然，愿意为学生解决学习和思想上遇到的一切障碍。

2、“乐将爱心奉人”、“润物细无声”，这既是龙泉中学北校教师在教书育人方面的共同追求，也是学生及家长对北校教师群体的一致评价。特质是怎样炼成的？带着好奇与疑惑，记者采访了该校校务办公室刘少波主任，请他就教师队伍建设谈了他们的经验和做法。他说，学校教师队伍建设的核心点在于先进思想的引领，动源点在于教师职业发展的需求，关键点在于管理教师敢动真格，北校正是靠狠抓了这三“点”，才让来自五湖四海的一支队伍很快完成从“凝聚成型”到“形成合力”再到“塑就群体优秀特质”的三级跳跃。先进理念的引领指导着北校教师群体特质的形成。众所周知，质量是学

3、校立校的基石，更是民办学校生存发展的命脉，北校领导所重视的“质量”，绝不是普通公众心目中文化考试成绩出众的那个“质量”，而是包含道德修养、文化成绩、待人接物技艺等因素的全方位的素质型的质量。在全新的教育大形势面前，为了把住命脉，保证北校的可持续发展，作为团队的领导者，学校校长许志稳清醒地认识到了民办学校发展的关键在教师，教师育人效果的关键在理念。质量立校、服务立校，办“服务型”的教育——这种崭新的理念，从学校开始筹建起就被他输入到每位教师的思想中，以后每个年度获聘上岗教师的第一课上，他必定再次强化。同时，这一高屋建瓴的理念

4、也指明了学校进入新的发展阶段后教师队伍建设的目标，要想赢得学生的信赖和家长的青睐，必须建设一支具有较强服务意识的教师队伍！2009年9月，学校又在第二个《三年规划》中明确规定2009—2010学年为“提升服务水平年”，大力推进全体教师实现着从接受理念到践行理念的嬗变。教师职业发展的需求促进着北校教师群体特质的形成。学校和教师“唇齿相依”，教师要实现职业理想，离不开一个蓬勃兴旺的学校；同样，学校要想常立潮头，也必须建设一支具有先进理念的教师队伍。二者的契合，为学校实现教师群体特质的形成提供了动力源泉。在“师道尊严”思想被彻底

5、颠覆后，平等和谐的新型师生关系已是大势所趋，教师要想取得职业方面更高层次的发展，必须树立服务思想，得到多方的共同认可。教师树立服务理念已经演变为教师职业发展需求的自觉行为。龙泉中学北校从2009年起，推行了高级教师“评聘分离”的制度，教师要想成为被学校优聘、高聘的“高级教师”，必须具备师德高尚、理念先进、学术水平高、教学效果优等条件，没有服务理念的教师，学生和家长是不会认可的。从某种程度上来看，也是“大态势”和“小气候”共同影响，促进了北校教师群体特质的形成。动真格地管理保证了北校教师群体特质的形成和巩固。是否拥有服务思想

6、是北校评价教师业绩的重要指标，每个学期，学校都会通过“生评师”“家长评教”的方式进行教师服务水平的量化评价，量化结果与薪酬挂钩。对于教师有违师德、有违“服务育人”理念的行为，学校的态度十分鲜明：轻者批评教育，扣薪罚俸；重者解聘去职，另谋高就。因为学校敢动真格地管理，让服务意识与经济收益、个人职业发展挂钩，学校力主倡导的教师群体优秀特质得到持久和恒定的发展。如今的龙泉中学北校，教师队伍群星闪耀，很多省市名师、学科带头人、优秀班主任、骨干教师受聘在岗，无论过去他们曾经头顶多少眩目的光环，现在都有了一种很平凡很普通的追求，那就是

7、把成为学生的伙伴、家长的朋友作为了人生的快乐。相信，不久的以后，龙泉中学北校教师的这种人生追求，会成为新的教育形势下引领荆门、引领湖北的一种时尚。