行为习惯的养成.doc

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1、一年级学习习惯的养成著名教育家叶圣陶先生曾经说过：凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。因此，培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年级学生家长和教师面前的首要任务，这需要教师、家长共同来帮助学生，使之养成受用一生的良好学习习惯。通过这些年的教学我总结出教师要从以下方面来加以引导：一、培养学生课前认真准备的习惯孩子由幼儿园进入小学后，要让他们知道：如今自己是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前

2、做好一些准备。如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，每一节课前应把书本摆放整齐等等。上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，为了培养学生听到预备铃声能心静下来的习惯，我编了一首儿歌教给学生：上课铃声一声响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。学生在背诵儿歌的同时,注意力也就慢慢回到课堂上了。二、培养学生专心听讲的习惯课堂上专心听讲，这是学生学习生活的基本要求。只有认真听讲，才能保证将老师所教知识学会，才能保证成绩好。这对于刚入学的学生难度较大，因为他们还没有从幼儿

3、园以游戏为主的环境中摆脱出来。另外，这个年龄阶段的孩子注意力容易分散，持久性差，我就在课堂上用生动的语言，直观形象的图片或用具体的范例来吸引学生的注意力激发他们的学习兴趣。具体是这样做的：（一）激发孩子的学习兴趣针对一年级学生的年龄特点和生理特点，我常通过在课上设计学生感兴趣的情境来引入新知，充分利用制作色彩鲜艳、富有趣味的课件和教具，来激发孩子的学习兴趣,并将所要学的知识寓于游戏之中。（二）树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯低年级学生喜欢以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生就具有很强的说服力和感染力。在平时

4、的教学中凡是学生行为习惯好的、有进步的、改正缺点快的都给在争彰树上贴小红花，促进学生相互模仿学习。另外，老师必须时时刻刻以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生：如要求学生认真听讲，教师在教学中就要认真聆听学生的发言。（三）多用语言和动作来暗示学生。当一年级的孩子思想开小差时，不能总是以批评的方式进行提醒，应该多用表扬的方式来表扬表现好的学生，我会说：你们看小明听讲多认真呀！通过这样的正面暗示来提醒不能认真听讲，上课搞小动作的学生！一旦老师表扬了做得好的学生，做得不太好的学生就会立刻向得到表扬的同学学习，这样，既可以鼓励表现好的

5、同学，又能提醒表现差的学生。对于不认真听讲的孩子，有时我会用眼神暗示他，有时我也会轻轻走到他旁边，用手把他的小脑袋转过来，把他的小手放好，这样他就会明白老师的意思马上改正的，这样既不打断其他同学听课，又不伤他的自尊。另外，为了上课激励学生认真听讲我会教孩子说：上课听讲我最棒，我把小手桌面放。这也会提醒同学不要搞小动作，把小手放在桌面上，认真听老师讲课。三、培养学生语言表达及正确书写的习惯学生在课堂上除了会听课，还要会用语言表达自己的想法。新课程标准提倡同学间合作学习。例如在教学9的数的组成时，我就让学生以小组的形式相互合作探讨，

6、一人摆学具，一人记录结果，最后要求学生用普通话大声汇报自己组的研究成果，要求语言表达完整，并让别人能听明白。当小朋友回答完问题后我会问谁听懂他的回答了？这其实又培养了学生学会倾听的习惯。对于汇报交流中充满童趣的精彩语言，要及时的加以肯定和表扬。如那天学完20以内进位加法表后，问学生这对我们今后的学习有什么帮助时，有学生说可以让我们更利索的算题。我赶紧说：你都会用利索这个词了，你知道的词可真多，但是这里如果说快速算题会更好的，教师帮你改一下好吗？学生愉快的答应了。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范、表扬为主。一年级小

7、学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，我就要求同桌互相督促，以帮助对方认真完成作业。在平时我还经常搞一些作业展览，以培养学生书写工整的习惯。低年级孩子，由于年幼无知，缺乏制止力，一些良好学习习惯是不稳定的，有时候数学课能认真听讲，语文课却不认真听讲了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。一年级学生由于年龄的特殊性，光靠老师的教育是不够的，家长的力量不可忽视，家庭的教育力量对学生良好学习习惯的持久形成很重要。所以我借助每一次电话家访或家长来电话询问学生学习情况和机会，向家长渗透学习习惯的重要性。让他们重视

8、培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习习惯的方法，争取家庭辅导和学校教育达到和谐统一。具体做法是：首先，家长应注重培养学生热爱学习的态度入学前后，家长应该对孩子进行爱学校、爱老师、爱学习的教育，③要让孩子感到学校是一个非常可爱的地方，老师会教给我们