2011学年度平师附小校本研训项目申报.doc

《2011学年度平师附小校本研训项目申报.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011学年度平师附小校本研训项目申报平湖师范附属学校（盖章）项目名称基于真实性问题解决的多维联动式校本教研主持人研训目标把学校构成一个学习型、研究型的组织，这是学校现代化的一个重要标志。校本教研具有浸润、传递学校文化的有效手段，是教师专业发展的根本途径。因而能促使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的文化组织。对于学校的发展、教师的专业成长有着极其重要的作用。而在减负提质的课改背景下，更需要校本教研这座桥梁，搭建围绕学校、教师、学生、教材中真实性的问题进行研究的渠道，有效地反

2、映学校、教师、学生的教学要求，解决困惑与问题，做到轻负高质地践行教育使命。基于学校教师队伍的现状、校本教研存在的现状以及两校区合并后所需要的新的校本教研形式，提出了多维联动式校本教研。同时，减负视角下，校本教研的价值取向也让我们思考：应针对教学中出现的现象进行分析，提炼剥笋真实性的疑难问题、教学困惑，更新以往表面热热闹闹，实际浮躁虚化的校本教研形式。将立足点放在解决教学实践所遇到的实际问题上，放在新课程理念与教育教学实践结合产生的新困惑上，真正地为扎实地运作校本教研。同时放宽视野，改变“一校为本”的理念，让教师自觉走进校本教

3、研，让校本教研走出一组室、一学科、一学校的现状。基于这样的现实需求，我们提出“基于真实性问题解决的多维联动式校本教研”。通过本项目的实施，力求达到(1)提高教师的专业水平，促进教师的专业素养，提高课堂教学效率。(2)探索课题化联动式校本教研的模式及行动策略，解决新课程实施过程中各学科的教学共性问题。研训对象全体在职教师参加人数123人研训课时60学时申请学分24学分研训课程、具体日程安排及师资情况：研修课程：专家来校讲座、教师外出培训、教研小团队专题学习、青溪教师读书会的专题培训、“科研理论中心组”资料学习、主题教研活动、网

4、络沙龙、联动教研阵地、本教育教学专著、每周《浙江教育信息报》、每月《嘉兴教育》、每季《嘉兴教育信息资料》……具体日程：2011年9月——10月（项目推进准备阶段）1．研定主题，讨论并制定本项目方案。2．落实好实施人员分工，明确任务。3．组织教师参加全国教育学会现场教学大赛浙江省赛区的比赛，实施与浙江省各师范附属小学的教学联动。4．下发项目申报内容表，教师根据自身情况自愿申报项目，学校汇总。5．在自愿申报的基础上进行“教研组长新学期校本研训交流、课题、论文交流辅导”等校本培训活动；2011年10月—2012年5月（项目推进实施

5、阶段）一、构建多维联动式校本教研支持体系。要使校本教研顺利进行，要使教研质量不断上新台阶，必须有制度鲜明的支持体系，有新的校本研究制度作保障，将有效的校本教研究活动积淀下来，形成制度化、外显化的学校研究制度，只有这样，校本教研才真正地着眼于教师的发展，学科教学的质量提升，增效减负的有效实施。1．形成系统的联动制度由于我们的课题研究是联动教研，联动的区域涉及到各学科组、校外兄弟学校，这种形式必然与各组、各校自身的教研有一定的冲突。因此，我们必须要有一定的保障措施，制定一系列的条例，约束各组在条例范畴内活动，使研究计划能顺利实施

6、。（1）常态调研制度。加强日常教学研究，以研究教材、教学为主要内容，以典型课例为基本载体，以全员参与、行动跟进、全程反思为基本要求，充分发挥骨干教师、名师、党员教师的指导作用，结合“导师引路共同成长”工程，进行各项研训活动调研。确保校本教研务实、求真、高效。增效减负工作有成效。（2）主题活动制度。校内各组联动式教研：每周定时定点定主题定内容开展校本教研活动。每月召开一次两校区（附小松风校区和白马校区）学科联动校本教研，每学期一到两次进行校际联动校本教研，所有的活动都立足真实性教学问题，“以实践问题为中心，以具体案例为载体”提

7、炼真实性问题主题，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决这一问题的有效途径和方法，促进师生发展。（3）对话交流互动学习制度。组与组之间，校区与校区之间、校与校之间的对话制度，形式多样，抓住有困惑和有价值的真实问题，展开大讨论。（4）问题累积制度。各教师，教研组日常关注身边的教学现象，记载好每天发生的教学真实性小问题，积累具有研究价值或感到困惑的真实性问题，利用学科联动时间，一起讨论解决。（5）网络沟通互动制度。学校开设教研组建设栏目，开辟校本教研活动栏目，凭借“师师通”工程，各组上传研讨实际问题的活动过程与成效，网络

8、化资源包，网络化探讨交流，以更便捷的姿态呈现在大家眼前，便于真实性问题展露与解决的有效方法资源共享。（6）绩效管理评价考核制度。制定《校本教研成果考核奖励办法》和《教研组绩效考核办法》，对校本教研的有效性，各组参与的积极性成果的显性通过日常调研、绩效考核、组长论坛等项目进行评价考核。2．开