如何上好一节课.doc

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1、如何上好一节课“如何上好一堂课”，要讲的内容很多，我就以下几点谈谈自己的看法   1、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。   2、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知

2、识目标、情感目标、能力目标三大类”。   3、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，新民主主义社会就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，巩固政权的措施尤其是对民族资本注意工商业合理调整就是难点。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内

3、容便会迎刃而解。教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，为了讲清合理调整工商业，讲解了当时的背景、具体的做法、这样做的结果怎样。突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。教学内容不同，课的类型也就不同，因此要因材施教不能将理论课改为实验课，复习课改为技能训练课等。   4、研究学生，了解学情，做到因人而教。我们一般都

4、是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：体育班与音乐班同上一节数学课，采用同一方式、方法显然不合适。   5、精心备课，不打无准备之仗。   在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，认真编写教案。上好一堂课是一门艺术，本文就针对三本院校学生的特点，从课前准备、教学方式、课堂上的组织与学生间的互动以及下课后的总结对如何上好一堂课提出了一些合理化建议关键词：三本，参与式教学，问题式教学，上课艺术对于三本院校学生，他们理论基础较差，学习能力不强，传统的满堂灌教学模式明显已经不合时宜，但他们乐于参与课外活动，喜欢轻

5、松娱乐式的活动氛围，沟通能力和实践能力并不弱[1]，如何因材施教，是值得每位教师思考的问题，现就谈谈自己对如何上好一堂课的心得体会。一、扎实备课，不仅要备教材，还要备学生，要理论联系实际　　每门课程都有自身特点，工程管理专业的课程就有其理论与实践紧密结合的应用型特点，我们培养的也是具有一定学习能力、实践能力和创新能力的应用型工程项目管理人才，如何能将大量工程实践引入到教学过程，如何能用理论知识指导工程实践，需要教师课前的充分备课，不仅仅是教材知识，更重要的是反应理论的实践例证，过多的理论讲述只能让学生倦于课堂，影响听课效果，我想教师需要的是更多工地施工的经验

6、，有的谈，侃侃而谈，而不是硬生生的照本宣科，没有实践平台也可以利用网络平台多找一些工程案例，在案例教学中无形地就能掌握枯燥的理论。可以进行“参与式”教学[2]，完善工程管理专业的案例库，从新生入校开始进行以工程建设项目为主线的分阶段教学，在教学过程中可以让学生找案例，找到好案例的学生可以适当奖励，加分等等，不断充实案例库，慢慢地学生从找案例到案例筛选甄别，老师可以从中指导，再通过学生之间的讨论，老师的点评会让学生学习的兴趣大大增加，真正做到教学相长。二、精心组织45分钟课堂教学，hold住学生，与学生形成良好的互动　　首先可以采用问题引入式教学，让学生提前根

7、据问题看课本，查资料，课堂上进行讨论，得出多样化结论，老师进行点评，指出问题所在，得出优化方案。这样会激发出学生更多的学习热情。　　其次就是上课的艺术，上课的这45分钟如何精心组织，是考验教师教学的最重要手段，备课的成败就在此，而且三本学生自学能力较差，大部分都要在课堂教学中掌握，这就对教师的课堂掌控能力有很高的要求。就如同节目主持人，怎样能以说话带动观众，hold住全场，需要教师的讲课艺术，其实就是说话艺术，吸引住学生，让他的思维紧跟着你的步调走，我想可以有几个方法：　　1、声音的抑扬顿挫，重点的地方要慢，但语调要重，加以强调可以重复一两次，次要的位置就是

8、一般的语调，切忌不能一堂课一个调，一点声音的起伏都没