在奋斗中实现理想 教学设计

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1、在奋斗中实现理想教学设计在奋斗中实现理想--示例教学重点：理想与现实的关系；理想的实现要靠艰苦奋斗；教学难点：理想与现实的关系；“艰苦奋斗过时论”是错误的；教学目标：⑴知识方面：识记：理想与现实关系原理；艰苦奋斗含义；理解：理解理想在一定条可以转化为现实；运用：运用理想与现实关系，说明在社会主义现代化建设中，完成十五计划理想，要艰苦奋斗，发挥主观能动性，将理想变成现实；⑵能力方面:在奋斗中实现理想教学设计在奋斗中实现理想--示例教学重点：理想与现实的关系；理想的实现要靠艰苦奋斗；教学难点：理想与现实的关系；“艰苦奋斗过时论”是错误的；教学目标：⑴知识方面：识记：理想与现实

2、关系原理；艰苦奋斗含义；理解：理解理想在一定条可以转化为现实；运用：运用理想与现实关系，说明在社会主义现代化建设中，完成十五计划理想，要艰苦奋斗，发挥主观能动性，将理想变成现实；⑵能力方面:在奋斗中实现理想教学设计在奋斗中实现理想--示例教学重点：理想与现实的关系；理想的实现要靠艰苦奋斗；教学难点：理想与现实的关系；“艰苦奋斗过时论”是错误的；教学目标：⑴知识方面：识记：理想与现实关系原理；艰苦奋斗含义；理解：理解理想在一定条可以转化为现实；运用：运用理想与现实关系，说明在社会主义现代化建设中，完成十五计划理想，要艰苦奋斗，发挥主观能动性，将理想变成现实；⑵能力方面:在奋

3、斗中实现理想教学设计在奋斗中实现理想--示例教学重点：理想与现实的关系；理想的实现要靠艰苦奋斗；教学难点：理想与现实的关系；“艰苦奋斗过时论”是错误的；教学目标：⑴知识方面：识记：理想与现实关系原理；艰苦奋斗含义；理解：理解理想在一定条可以转化为现实；运用：运用理想与现实关系，说明在社会主义现代化建设中，完成十五计划理想，要艰苦奋斗，发挥主观能动性，将理想变成现实；⑵能力方面:通过学习理想产生于现实的需要，于现实，但又比现实高远，是现实的发展方向；理想可以在一定条转化为现实。通过学习比较，可以提高辩证思维能力；⑶觉悟方面：通过学习，使学生认识到在今天仍然需要发扬艰苦奋斗的

4、精神，并在学习、生活中逐渐培养艰苦奋斗的良好品质；复习提问上节我们留了一个问题，即共同理想和最高理想的区别和联系，下面我们看一看同学们归纳得怎么样了，哪位同学愿意把你归纳的说给大家听一听呢?(设计此问题的目的一为检查学生完成作业的情况，主要还是通过复习引出无论哪种理想的实现都要经过艰苦奋斗)导入新理想——无论是最高理想还是共同理想，都是关于未的蓝图和设想，为了实现共同理想并为最终实现最高理想打下基础，我们必须正确认识和处理理想与现实的关系，懂得只有在奋斗中才能实现理想。三、在奋斗中实现理想(板书)1．理想和现实的关系(板书)首先，理想于现实、高于现实(板书)提问：历史唯物

5、主义的根本观点是什么?(学生回答：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在有反作用)根据这一点，理想属于社会意识，是社会存在的反映，因此它也是对现实的反映。无论是原始人求温饱，还是奴隶要争取人身解放、农民向往自给自足的太平盛世，以至无产阶级渴望推翻资本主义制度，建立没有剥削、没有压迫的社会，都产生于现实的需要，是时代的产物。因此我们在树立自己的社会理想、职业理想……时，也要从现实出发，要符合现实的需要。那么，到了我们走向社会的时候，现实需要什么样的人才呢?请同学们看投影片，有人提出了这样的问题“为在21世纪取得成功，学生们必须知道什么?”(出示投

6、影片)下个世纪需要全面发展的新型人才，应当具有知识能力、个人能力和国民能力。知识能力：除了应掌握读写本领，学习数学、物理、化学等基本学科，具备一定的逻辑推理和实际操作能力之外，还应当学习并掌握信息收集和处理技术，同时，还必须对本国和世界的历史现状和地理情况有所了解，并掌握若干门外语。个人能力：能够进行口头和书面交流；具备独立思考、推理和解决问题的能力；具有自律意识，有责任感、道德标准和个人目标；具备适应环境的能力和解决问题的灵活性。国民能力：理解多种化，理解并尊重与己不同的宗教、风俗和道德观；具备解决冲突和协商对话的技巧，对自己的行为应高度负责。从中，我们可以大略了解未社

7、会对人才能力要求的基本内容，因此，我们在编织自己的未蓝图时，就要顺应它的要求，并开始从现在做起，打下良好的基础。理想于现实，但理想不就是现实。它比现实更高远、更美好，因此理想又高于现实。比如关于共产主义的社会理想，请同学们翻开书第92页，再读一下马克思主义对未社会的描述。(学生看书)刘少奇同志作为一名坚定的马克思主义者，也在他的中这样描述过：“在那种世界里，没有剥削者、压迫者，没有地主、资本家，没有帝国主义和法西斯等等，也没有受压迫、受剥削的人，没有剥削制度造成的黑暗、愚昧、落后等等。在那种社会里，物质生产和精神生产都有高度的