六年级上册数学第一单元试卷分析.doc

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1、六年级上册数学第一单元试卷分析   本次考试试卷为小学数学六年级上册第一单元教学检测题,开学至今已经将近一个月的时间,在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作,但考试成绩还是很不理想,在这次单元考试中全班54人参加考试,2人不及格,90分以上21人,80分以上17人,70分以上10人,60分以上4人,全班最低分47分。下面是本次考试的具体分析:  一、试题成因及分析: (一)填空题。这一大题注重于第一单元中的基础知识,对于大部分内容,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,但个别小题相当一部分

2、学生还是没有弄清楚“已知半径,求半圆的周长”和“已知半圆的周长,求半径”两者之间的区别与联系,更没有弄清楚题中的数量关系,这两个小题失分较多。 (二)判断题。这一大题是全班同学失分最多,主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。例如:“半圆的周长和面积的区别”。 (三)计算题。第1小题直接写出各题的得数,全对的学生很少,就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分,就不用说计算不过关的学生。第2小题是计算阴影部分的面积,失分较多,原因有两个:一是计算方法不熟练,计算不过关,二是该写单位的没有写。 (四)操作

3、题。这一大题全班失分较多,第1小题是画半径2cm的半圆,但全班至少一多半同学画的是圆;第2小题画对称轴,许多同学出错。原因有两个:一是不认真读题,审题不仔细,二是基础知识掌握不扎实。 (五)应用题。学生失分较多,主要原因在于:一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系,不能正确列出算式;二是不认真读题、审题,没有弄清题目的意思,三是计算不过关,加上部分学生的思维能力有限。  二、对今后教学的启示:  从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教

4、学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练,切实培养和提高学生

5、的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,多做一些与生活有关联的题目,从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不

6、仅知其然,还知其所以然。

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