部编版六年级语文上册第一单元表格教案.doc

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1、第一单元教学计划单元教材分析本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用

2、法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。单元学习目标1.会写24个生字，会写39个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3.引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象画面，从而感受草原风光与人情的美好，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。4.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。5.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意；指导背诵、积累古诗词。6.品味优美的语言，感悟作者笔下花的形象。单元教学重点1.回顾本单元课文,学习“读进去，想开去”的读书

3、方法。2.体会排比句在文章表情达意上的作用。3.学会借助拼音认识地名。4.背诵《过故人庄》。单元教学难点学习“读进去，想开去”的读书方法。单元教学措施 教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。单元课时安排12课时高新区第一小学语文学科教学设计课题名称1草原教材分析本文描写了作者访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。教学目标1.会写“毯、陈、裳”等8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。2.朗读课文，想

4、象草原迷人景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。3.揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，体会这样写的好处。4.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经历。教学重点朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己的感受。教学难点体会学习作者在写景中融入感受的写法。教法学法诵读法讲解法教学准备1.预习提纲2.多媒体课件课时安排2课时教学活动个性化思考与修改第1课时课时目标1.会写本课8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。2.朗读课文，背诵课文第1自然段。3.边读边想象画面，理

5、解课文内容，感受草原的风光美。一、创设情境，激发兴趣1.课件出示歌曲：（《美丽的草原我的家》）。思考：这首歌描述的是什么地方？2.谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关草原的自然风光、民族风情和诗词方面的资料，谁愿意向大家介绍一下？3.我国现代杰出的文学家老舍先生也以清新隽永的笔墨描写了内蒙古大草原，今天我们一起来学习第1课《草原》。（齐读课题）二、交流预习，检查字词1.检查学生对词语的认读情况。（1）课件出示本课词语：①指名读，教师相机正音。②学生齐读。（2）这里还有一组词语，自由读一读，你有什

6、么发现？师：草原给你留下了什么印象？预设：生1：我觉得草原的景色很美，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，一碧千里的草原上牛羊成群，骏马在尽情驰骋。生2：草原人民热情好客，为欢迎客人，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们唱歌、跳舞，蒙汉两族人民情谊深厚。三、整体感知，理清脉络课件出示自读要求，学生自由朗读课文。朗读课文，边读边想象。思考：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？四、品读共赏，感悟美景1.自主研读，勾画批注。（哪几句是直接写草原景色的？哪几句是写作者的感受的？）草原的景色是怎样的？请大家默

7、读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来，还可以做批注。学生默读，老师巡视，可以给出评价如“这个同学圈出了词语，并写上了自己的感受”“那个同学用波浪线画出了重点语句，还做了批注”。2.朗读课文，想象美景。学生交流自己感受最深的句子。（1）课件出示：①读句子，哪一句直接写了草原景色？根据读的内容你想象到了什么？哪一句写了作者的感受？前一句写的是草原景色，（学生可根据生活经验谈自己的想象，把想象到的美景用语言表达出来）；后一句写的是作者的感受。②去掉后一句，对比朗读，体会表达

8、上有什么不同。作者的感受是作者看到美景后自然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉后表达效果没有原文好。③教师归纳学法：我们都要像这样朗读，一边朗读一边想象画面，体会作者在表达上的特点。（2）学生交流。示例：课件出示：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①请学生说说读了这个句子后的体会。②品“绣”字之妙。请同学们再读读这个句子，你觉得哪个字用得最为巧妙？（点击课件，“绣”字变红色）生：“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工