科教版小学六年级科学上教案全集.doc

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1、六上科学教案二O一八年八月六年级上册第一单元教学计划一、单元概述机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。在我们

2、的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。本单元内容可以分为三个部分。第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二部分（第2~7课）：通

3、过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。二、单元教学目标科学概念1．机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。2．有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用

4、。3．不同的机械具有不同的结构和不同的功能。4．解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法1．进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。2．通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。3．用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。4．通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。情感、态度、价值观1．认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。2．能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。3．获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而

5、不断发展的。4．形成积极对待科学技术的态度。5．认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。三、教学重点、难点1．能够选用不同工具解决问题并知道原因。2．对简单机械进行研究并根据实验数据得出结论。3．认识各类工具的作用及其工作原理。4．用实验研究探究定、动滑轮的作用。5．认识滑轮组省力的大小关系和规律。6．能把学到的知识运用到生活中去。7．对自行车上的链条和齿轮做研究。四、实验材料常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、撘斜面的木板、测力计、钩码、铁架台等。做小杆秤的材料：筷子、细线、螺丝帽做滑轮游戏

6、的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺丝钉和铁螺钉等。五、课时安排9课时第一单元工具和机械第1课使用工具课题《使用工具》课型探究教材与学情分析从使用工具开始，通过使用一些常用的工具，解决一些问题，引发孩子的思考，来提出想要研究的问题，然后来提出杠杆的科学，认识杠杆的基本作用，再研究杠杆的分类。六年级的孩子大部分对生活中的常用工具，如：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子等都见过，而且生活中常用的工具都会使用。在课堂上再一次见识和使用这些工具，不会的孩子一定会充满欣喜。教学目标科学概念：认识机械指的是利用

7、力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。重点选用不同工具解决问题难点选择不同工具解决问题的原因讨论。课前准备记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教学过程一、谈话导入新课同学们，这

8、个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还