幼儿语言教育的目标.doc

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1、第四节幼儿语言教育的目标一、总目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌。2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、能清楚地说出自己想说的事。4、喜欢听故事、看图书。5、能听懂和会说普通话。可以概括为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四方面。二、活动分类目标（一）谈话活动目标1、学会倾听他人的谈话，掌握基本倾听技能。2、围绕话题谈话，表达个人见解，提高口语表达能力。3、帮助学会运用语言交流的基本规则，提高语言交往水平。（二）讲述活动目标1、能感知、理解讲述对象。2、能独立构思和清楚完整表述。3、掌握语言交流的情绪度和调节机能。（三）听说游戏目

2、标1、按规则进行口语表达练习。2、学会倾听。3、培养语言交往中的机智性和灵活性。（四）早期阅读活动目标1、提高学习书面语言的兴趣。2、初步认识书面语言和口头语言的对应关系。3、掌握早期阅读的基本技能。（五）文学作品学习活动目标1、参加文学欣赏活动，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁。2、感受文学作品的语言美。3、理解文学作品的内容。4、根据文学作品进行创造性想象并口头表达出来。三、具体活动目标具体活动目标是由教师自己制定，前两项目标由专门机构制定；具体活动目标和前两项目标是一致的并且为他们服务，是他们的分解和具体化。幼儿语言

3、教育的内容一、学习本民族的语言符号系统，在我国主要指现代汉语的语音、词汇、语法及表达方式。二、学会运用语言，其中包括语言的功能、语言交际规则和语言运用实践训练。三、学习和欣赏由艺术语言构成的文学作品。确定幼儿语言教育内容的依据：一、幼儿语言教育目标二、幼儿心理发展特点三、幼儿语言发展的特点四、幼儿新旧语言经验幼儿语言教育的方法一、示范模仿法在运用中要注意的问题：1、教师的示范语言一定要规范到位。2、教师要把握好示范的时机和力度。3、善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿4、不要限制了幼儿的思维，鼓励大胆创新二、视听讲做结合法在运用中要

4、注意的问题：1、辅助材料来源于幼儿生活。2、留有一定的时间和空间。3、教师的提问具有开放性。三、游戏法四、表演法五、练习法幼儿语言教育的途径一、专门性语言教育有目的、有计划、有组织的语言学习过程。二、渗透性语言教育1、在日常交往中指导学习语言。2、通过常规主题活动发展语言。3、通过区角活动发展幼儿交往语言。三、其他领域的随机语言教育在数学、科学、音乐、美术、体育等教育活动中随机渗透语言教育。须注意的问题：1、提供计划-操作-回忆的活动程序。2、要避免“喧宾夺主”。3、鼓励幼儿同伴之间的合作与交流。4、提供规范的语言示范，鼓励幼儿积

5、极表达。幼儿语言教育活动的组织与实施一、确定活动目标二、选择活动内容三、策划活动流程：活动环境和条件、活动方法、活动的组织形式。四、拟定活动方案1、活动名称：具体类型、何种年龄班、具体内容。如欣赏散文诗《雪花》（大班）2、活动目标：要和终期目标、阶段目标相一致，内容应包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。3、活动准备：知识准备、语言准备、物质准备4、活动流程:活动的导入和结束、活动的步骤都要清楚，教师提问的内容和方式要认真考虑，活动环节连贯，要有过渡语。五、活动评价教育活动的目标、计划、内容、过程、方法及环境、材料等是否适合幼

6、儿的发展水平，是否促进了幼儿语言力的发展，是否达到了预定的教育目标等。