四年级音乐上《田园随想》教学设计.doc

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3、【课型】欣赏活动课　　【教学内容】　　1、欣赏英国画家康斯泰勃尔的油画《埃塞克斯的微合公园》。　　2、欣赏法国作曲家比才的音乐《小步舞曲》、《间奏曲》。　　3、朗诵中国诗人徐志摩《我所知道的康桥》片段。　　【教学目标】　　1、知识目标：搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。　　2、技能目标：鼓励学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。　　3、情感目标：通过欣赏表现田野的艺术作品，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。　　【教学重点】　　

4、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。　　【教学难点】　　学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。　　【学情分析】　　在人教版小学四年级上册第二单元《我们的田野》这个主题中，《田园随想》是一个创造性的音乐活动，通过让学生通过赏名画、听音乐、品美文，感受田园的优美意境，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点，启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此，教师要以教材提供的内容为基本素材，挖掘学生已有的知识和技能，最大限度地去表现音乐。在音乐与相关文化方面，本单元有很大的外延性，教师应启发学生

5、广泛地收集有关田园的艺术作品，增加对音乐的感受和体验。让学生在课下准备，用自己的艺术形式表现田园小景。尽量使每个学生有机会展示。也许在一个课时中不能完成，可能会用更多的时间，不要以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统观念，把提高学生的综合素质作为一个整体趋考虑，这样可以获得较大的提高。　　【教学课时】第一课时　　【教学准备】钢琴、表现田园景色的音乐、绘画、散文、乐器图片等。　　【教学过程】　　1、情境导入：请闭上眼睛，在老师的描述中想象，你看到了什么，仿佛听到了什么……（朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中穿梭鸣叫，远处传来悠扬的牧歌声……）

6、　　音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同。一种是用声音，一种是用色彩。所以人们常说，绘画是静止的音符，音乐是流动的画面。　　【设计意图：开课时创设情境，教师的叙述语言非常重要，用感性的声音将学生带入情境，共同营造恬静的氛围。在静听、静心、静想的基础上进入情境，培养学生良好的欣赏习惯。】　　2、欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》：　　（1）你看到画面上表现了什么？　　（2）和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。　　（3）你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗？　　3、听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律

7、与这些画的意境相配？　　（1）教师弹奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《间奏曲》音乐片段，全体学生用手势表示选择。　　（2）教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》、《间奏曲》。　　（3）讨论小结：《小步舞曲》、《间奏曲》旋律优美，节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢，与绘画的意境是相似的。《剪羊毛》是节奏明快、旋律活泼跳跃，不适合表现幽静的田园小景。　　4、讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？　　指名上台选择乐器图片并说出理由。　　讨论小结：长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和，也经常