生物必修三全册教案.doc

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1、目录第一章生物科学和我们1第一节身边的生物科学1第二节生物科学的学习过程4第二章生物个体的稳态7第一节人体的稳态（第1课时）7第一节人体的稳态（第2课时）10第一节人体的稳态（第3课时）13第一节人体的稳态（第4课时）16第一节人体的稳态（第5课时）19第一节人体的稳态（第6课时）22第二节人体生命活动的调节（第1课时）25第二节人体生命活动的调节（第2课时）28第二节人体生命活动的调节（第3课时）31第三节动物生命活动的调节（第1课时）34第三节动物生命活动的调节（第2课时）37第四节植物生命活动的调节（第1课时）40第四节植物生命活动的调节（第2课时）43第三章生物群落的演替4

2、6第一节生物群落的基本单位---种群（第1课时）46第一节生物群落的基本单位---种群（第2课时）49第二节生物群落的构成（第1课时）52第二节生物群落的构成（第2课时）55第二节生物群落的构成（第3课时）58第三节生物群落的演替61第四章生态系统的稳态64第一节生态系统和生物圈（第1课时）64第一节生态系统和生物圈（第2课时）67第一节生态系统和生物圈（第3课时）70第二节生态系统的稳态（第1课时）73第二节生态系统的稳态（第2课时）76第二节生态系统的稳态（第3课时）79第二节生态系统的稳态（第4课时）82第五章人与环境85第一节人类影响环境85第二节创造人与自然的和谐88第一

3、章生物科学和我们第一节身边的生物科学课时编号：1复备时间：上课时间：教学目标1.说出物种濒危和灭绝的主要原因；2.了解生物多样性的意义；3.举例说出科学合理地保护动物的方法。教学重点（1）物种濒危和灭绝的主要原因；（2）生物多样性的意义；（3）科学合理地保护动物的方法。教学难点（1）物种濒危和灭绝的主要原因；（2）生物多样性的意义；（3）科学合理地保护动物的方法。教学媒体多媒体课件教学过程复备栏知识回顾：生物多样性是什么？生物多样性是指地球上各种生命形式的资源。它是40亿年来自然进化的结果，包括几百万甚至上千万种的植物、动物和微生物以及它们所拥有的基因和由这些生物所组成的生态系统。

4、生物多样性包括三个方面的内容：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，三者是密切相关的。导入新课物种灭绝是指由于自然或人为原因使生物物种从世界上逐渐消失的现象。生物物种与其他任何事物一样，都有一个产生、发展到灭亡的过程。在自然状态下，一种物种消亡了，新的物种又产生发展了，从而使地球上保持生物物种的多样性。但是，由于人为的干预，物种消失的速度会大大加快。从1600年～1800年间，地球上的鸟类和兽类物种灭绝25种；从1800年～1950年间，灭绝了78种。物种灭绝的原因，主要是由于生态环境的破坏，人类不合理的开发利用、环境的污染和外来物种的引入。物种灭绝是生物基因库的巨大损失，直接影

5、响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。防止物种灭绝已成为全球性的紧迫任务。进行新课【知识点1】人类面临的问题之一：生物多样性丧失（一）现状课件展示：科学家经过充分调查证实，在1941—1988年期间下列8种动物已经绝灭。8种动物绝灭的资料物种最后一次看到的时间和地点绝灭的可能原因91齐亚色斯蓝蝴蝶1941年，旧金山半岛陆地变化托拜厄斯石蛾20世纪50年代，德国莱茵河工业与城市污染深水白鲑1952年，林伦湖和密歇根过度捕捞加勒比海僧海豹20世纪50年代，加勒比海过度捕猎多布森狐蝠20世纪70年代，菲律宾宿务岛森林破坏，过度捕猎关岛阔嘴鹟1983年，关岛外来褐色树蛇的吞食考爱吸蜜鸟19

6、87年夏威夷考爱岛疾病、老鼠捕食鳉鱼1988年，墨西哥缺少食物分析：这些物种的绝灭说明了什么？为什么要保护濒危动物？如何保护？学生根据学案自主学习、小组合作交流，展示各组讨论结果。师生共同总结。（二）生物多样性面临威胁的原因学生分组讨论，组长展示本组的讨论结果。教师精讲点拨：1．内因：物种特化和基因功能丧失国宝大熊猫特化为主要以箭竹为食，一旦环境变化引起其栖息地内的箭竹大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机；朱鹮（图1-1）由于长期人工饲养和近亲繁殖，导致朱鹮某些适应于野外生存的基因功能逐渐丧失，这些都可能加快其绝灭的进程。2．外因：（1）乱捕滥猎是物种濒危和绝灭的直接原因之一由于蟒

7、蛇的肉味鲜美，而且有一定的药用价值，便招来捕杀之祸，导致广东、广西、云南等地的野生蟒蛇数量急剧减少。目前，蟒蛇已经被列为国家一级保护动物。（2）栖息地的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要原因人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等，都可能直接造成野生生物栖息地的破坏和丧失。例如，我国特有的灵长类滇金丝猴为国家一级保护动物，其数量的减少就和栖息地的破坏有直接关系。（3）外来物种的入侵，如凤眼莲（图1-2）、大米草、加拿大一枝黄花（图1-3）等外来物种的入侵加剧了我国生物