资源描述：
《刘国和信息技术与学科融合教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、邵武第四中学2017—2018学年信息技术与学科融合教学设计授课教师刘国和学科英语班级七（3）课题Unit7Topic1教材分析Ⅰ.Materialanalysis（教材分析）本课是第七单元话题一的第一课时。本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序数词。本课的主要活动是1a,1c和3a。通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解
2、be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。学情分析新课程明确倡导自主探究、合作交流的学习方式，倡导教师成为学生学习活动的设计者、组织者和参与者。新课程要求教和学都要利用尽可能多的教学资源，让学生在已有的知识与能力的基础上，在教师的指引下主动探索发现新知，培养学生自主学习的意识和创新思维。这堂课老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。多媒体课件的运用能恰到好处的为课堂教学服务，学生不仅学
3、到了知识，还基本上能领会文章的寓意教学目标1.Knowledgeaims(知识目标)能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer,was,were,born,novel,thousand,fan 能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January,February,March,April,May等； 能够用英语熟练应用关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Wherewas/were...born?—In… (2)—Whenwas/were...born? —…was/we
4、rebornin…能够掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音； 能够正确使用be动词的一般过去时was/were，如： —Whenwereyou/washe/sheborn?—I/He/ShewasborninJanuary,1999. 2.Skillaims(能力目标) 能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段； 能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流； 能正确地读出年份和十二个月份； 能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
5、能正确书写出年份以及表示月份的单词。3.Emotionalaims（情感目标） 通过相关活动，培养学生关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯； 能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。教学重点Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints(教学重点)正确使用表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式； 正确读、写关于年份、月份的表达。教学难点2.Difficultpoints（教学难点） Be动词was,were在一般过去时中的应用； 英语中十二个月份的读、写。教学方法Ⅳ.
6、Teaching methods(教学方法)：情景教学法，功能交际法，任务型教学教学准备多媒体课件教学过程教学环节师生活动设计意图 WarmingupDutyreport1.Focustheirattentionontheteacher.2.Dodutyreport.Introducehis/herfavoritepersons,suchaswriter,singer,etc.A:Whoishe/she?B:…A:Whereishe/shefrom?B:…3.Do1c.Readaftertheteacherforseveraltimestolearn
7、12months.4.Readthewordonebyone.设计目的：在于简单回顾和复习上个单元所学重点presentation 1.Do1b.Answerthequestionstogetherandfillintheblanksin1bindividually.2.Practicethesentencesinpairs:A:Whenwashe/sheborn?B:He/Shewasbornin… A:Wherewashe/sheborn?B:He/Shewasbornin…3.Answerthequestion:Iwasborn...4.Pra
8、cticethesentencesin1candsurveythebirthdayandbirthplace
