匀速直线运动教案.doc

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1、匀速直线运动（一）[教学设计]本节内容教学可以分为两个课时：第一课时主要探究匀速直线运动规律为重点，让学生参与活动，研究充水玻璃管中气泡的运动规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探究的乐趣。通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求是的科学态度。教学过程中也应重视物理图像的教学，进一步训练他们运用、分析物理图线的技能。变速直线运动的概念通过学生熟悉的两个实例引入，引导学生根据实际情况用不同的方法判断直线运动的性质。[教学目标]1．通过对“充水玻璃管

2、中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动——匀速直线运动。2．在活动中尝试设计实验方案，并与同学合作，交流完成研究任务。3．尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。[教学重点与难点]1．认识匀速直线运动及其规律。2．了解变速直线运动定义及判断方法。3．知道平均速度的物理意义。[教具、实验器材]计算机及课件、实物投影。一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。秒表。[教学过程]一、新课引入1．播放课件flash动画：龟兔赛跑。2．有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想

3、麻痹，骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。提出问题：究竟谁的速度更快一些？要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。学生猜想：兔子快（乌龟快）激发学习新知识的兴趣二、直线运动与曲线运动直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线来区分的。1．经过的路线是直线的运动就是直线运动。2．经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。提问：在日常生活中，有哪些运动属于直线运动？哪些运动属于曲线运动？今天我们主要研究的是直线运动。活动一：以小组为单位，通过生活实践在全班交流。学生讨论后举例：直线：百米赛跑，汽车火车

4、在平直的公路上运动等。曲线：打乒乓球，过山车，月球地球运行的轨道。教师评价学生答案时可以加以适当的补充三、匀速直线运动1、下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。（实验演示）(1)将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。(2)把数据填入书P113表格中。(3)总结运动规律，引入匀速直线运动定义。我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。2、提问：日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？3、运动速度：v=说明：对作匀速直线运动的物体来说，速度大小与路程多少和时间长短无关。

5、学生讨论：1、如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。2、分析表格并分组讨论3、根据实验数据作出s—t图、v—t图。学生回答问题（结合结合书本P114图5-27、图5-28教师点拨：1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。2、标记的起点最好离管底稍远一些3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水运用几何画板课件，体现物理教学的时代性四、变速直线运动1、表格中所列数据记录了当今世界上短跑

6、名将刘易斯在比赛中的成绩，记录了跑步过程中通过不同的距离所用时间。书本P114表格2、观察书上P114图5-30苹果下落的运动情况。总结：引入变速直线运动的概念。3、平均速度的概念v=4、“龟兔赛跑”的寓言故事：（1）乌龟是不是匀速直线运动？兔子呢？（2）哪个速度更快一些？速度指的是什么速度？1.学生算出每个10m路程的速度。2.讨论：这100m运过程中做的（是/不是）匀速直线运动，你的判断依据是？3.100m的运动过程中，哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？课件向学生展示图片。运用实物投影仪将展示表格。注

7、意：只能大体上反映做匀速直线运动的物体快慢程度，它只表明一种平均“快慢程度”，所取路程、时间不同，平均速度也不同。因此说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。五、教学小结下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。让学生回答：这堂课学到了哪些知识？教师作出适当评价，提出改进意见。六、作业1.P116WWW第一题2.进行探究性实验以小组为单位，用皮尺和秒表测班上两位男女同学的短跑速度[板书]1、匀速直线运动定义：我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。2、变速直线运动定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。3、平均

8、速度=路程/时间[备注]研究充水玻璃管中气泡的运动规律无法进行实验，可以用以下实验代替。实验器材：檀香一支（约20cm）、火柴、秒表、刻度尺分小组进行实验，两个同学一个小组。步骤：1、在檀香上每隔0.2cm处画上一条刻度