幼儿园体育活动教研.doc

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1、幼儿园体育活动教研　　——让幼儿在奔跑中长大　　　玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事！一直以来，我园将素质教育放在工作首位，以健身为主，促进幼儿全面发展，引进现代心理学、将感觉统合理论用于幼儿教育教学，使幼儿健康教育研究由生理到心理合二为一，形成一个科学化、游戏化、体育活动化的完整模式，密切联系家长和社会，以特色求发展，让幼儿园成为“孩子们的乐园”，让幼儿健康生活每一天。　　玩儿是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动，使

2、人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其需要强调的是，对于孩子来说，玩儿也是学习。跟小朋友一起玩儿，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好、发展孩子的特长。　　幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，是以发展幼儿体力、增强幼儿体质为主要任务的教育，是促进幼儿机体的生长发育、发展幼儿体能、提高幼儿机体对外界环境的适应能力的基本手段。在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效。随着教育科研力度的加深，越来越

3、多的幼教工作者开始重视这方面的研究工作。　　针对于此，近期我园将幼儿体育活动作为教学重点进行专题研究，本园全体教师在园长带领下积极参与活动，主动探索学习，将理论知识联系到实际的活动当中，为我园的孩子们带来了一堂堂活泼、生动、副于情境的体育活动。在活动中的幼儿开心的玩儿，自由的奔跑，无拘无束的跳跃，孩子们在跑跑跳跳中尽情展现他们的童真与欢乐。我园的体育活动还结合新《纲要》精神将幼儿园音乐、语言、科学、社会等领域的教育活动相结合来进行。使幼儿真正的在运动中得到全方位的发展。例如，在体育活动中孩子们手中放飞的五彩风筝是孩子们在艺术领域活动中自己

4、亲手绘画的作品。　　任何一种教学都有其目标，而指导者必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的情感体验等都得到发展。但由于幼儿在身体、心理等方面的发展上具有明显的年龄差异这样，幼儿各年龄阶段的体育活动也就体现出不同的特点。