会计专业人才培养的实践与探索.doc

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1、会计专业人才培养的实践与探索淄博职业学院成立于2002年7月，是一•所政府主办的全H制普通高校。学院现有12个系，46个专业，在校生17000余人，教职工943人；校园占地面积1719亩。2006年，在高职高专人才培养工作水平评估屮取得优秀。2007年，被批准为国家示范性高职院校建设单位。现有国家级实训基地2个，省级实训基地3个，国家级精品课程1门，省级精品课程8fJ,国家“十一五”规划教材9部。会计系是淄博职业学院成立最早、办学时间最长、学生人数最多的主干系z-—。专职教师53人，其屮教授3人，

2、副教授10人，讲师11人，注册会计师7人，会计师15人，经济师3人，统计师2人，硕士研究生13人，外聘2名博士担任客座教授。开设会计、工程造价、建筑工程技术三个专业，现有在校生2800余人，其屮会计专业在校生2100余人。近五年承担省市级课题20项，发表论文46篇，主编教材35本。国家级精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程6门。一、明确建设目标、大力发展会计专业适应社会对高技能型人才的要求，面向全体学生，以“人文见长，理论扎实,技能过硬，能说会做，勤奋务实”为人才培养特色，实施“多技能”、

3、“双证书”、“模块化”教学模式，实施“3111”工学结合人才培养模式，以精殆课程建设为重点，造就一支知识丰富、技能过硬的“双师型”教师队伍，建立国内一•流的会计校内实训室和校外实训基地；强化教学活动全过程标准化质量管理及监控体系，形成体现全面索质教育的教学管理制度，培养实践动手能力强、综合索质高的应用性会计专门人才，力争3年内建设成办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强、能够引领会计专业职业教育快速发展，省内具有先进水平、国内具有一定知名度的专业。二、锁定人才培养

4、规格，创新人才培养模式1、融入区域经济，跟踪市场趋势，融专业建设入产业发展，锁定专业方向;融职业需求入培养过程，锁定培养标准；融技能培养入实际工作，锁定培养目标。由市场调查与分析入手，实施“高素质、强能力”的人才培养方案，全面提升人才培养质量。按照“知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，构建会计专业“3111”工学结合人才培养模式。三年学制期问，按照“3111”工学结合人才培养模式安排理论教学与实践实训。第1至第3学期，主要进行会计理论与实务的学习，开设的课程有会计基础、财务会计、成本会计、税法

5、、经济法、财务管理、会计法规与职业道德等，这些课程在具体实施屮，按照“15:3”分配课堂教学与集屮实训的周数，前15周主要进行课堂教学，后2-3周在校内、校外实训基地集屮进行实践实训；第4学期主要进行会计实训课程的学习，开设的课程有会计综合模拟实训、会计电算化、ER卩沙盘模拟对抗等，并按照“3:15”分配课堂教学与集中实训的周数；第5学期适应学生就业要求实行分专业方向教育;第6学期安排15周吋间进行校外实习，其余3周进行毕业设计和业务答辩。“3111”丁学结合人才培养樟式第1-3学期基本素质模块专

6、业基础模块专业理论模块职业技能模块职业品质模块第4学期计实训会计综合模拟实训会计电算化实训ERP综合实训纳税申报技术第5学期行政事业单位会计商品流通会计服务业会计房地产开发会计第6学期企业业务流程会计处理内部控制财务软件15周课堂教学3周集中实训3周课堂教学15周集中实训15周课堂教学3周集中实训15周校外实训3周毕业设计2、以联合办学企业为依托，以职业活动为导向重组理论及实训模块，建立工学交替的理论及实训教学体系。认识实习——模块实训——顶岗实习等实践教学穿插于教学过程，基础技能与专业技能并重，

7、实现技能训练全过程化。实行理论与实践“一体化”教学模式，教师边讲边做，学生边学边练，工学交替，实现育人、用人双赢。三、以课程为中心，整合、优化课程体系“3111”工学结合人才培养模式有效运作的核心是构建一个能够符合工学结合要求的、与会计职业岗位能力相适应的、实用有效的课程体系。围绕课程体系的改革，需要完备的教学资源支撑，色插实验实训条件建设、帅资队伍建设以及教学组织形式的改革。会计专业建设框架如下图所示:1、构建以工作任务为载体、职业能力为本位的“模块化”课程体系。根据“3111”工学结合人才培养

8、模式，建立由基本索质模块、专业基础模块、专业理论模块、职业技能模块、职业态度模块五大教学模块。基本素质模块、职业态度模块主要是文化课、两课及公共选修课。理论教学以“必须、够用”为前提，重点加强数学、英语及计算机等课程的教学比重，并取得相应证书，形成了英语、计算机三年不断线的教学格局，为学生学习专业知识打基础，使学生具备较强的学习能力和接受新知识的能力。专业基础模块为会计专业及相关专业公用模块。以“应用”、“够用”为原则，满足课程设置先进性、应用性、前瞻性的要求，对部分课程进行适半的