交易习惯与培养交易心态的10个方法.doc

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1、我看到中间有一句话是〃稳定薄利〃,这句话深入我的脑中,根据这句话,我自己的技术也得到一个提升。用的核心内容也就是一个趋势.形态.成交量,我是不使用任何技术指标的。学习不管是已经成功的,还是正在学习过程中的,都不能停止,谁要是停止学习,恐怕离失败就不远了。我们要坚信市场是最好的老师。根据我们自身的性格、脾气、特点,方方面面来选择一个适合的风格。选择交易风格主要是靠自己,别人是帮不上忙的。既然我在日内短线上是成功的,那我不能轻易放弃成功的东西来琢磨一个还不确定的东西,所以到目前为止我还不想轻易地转。目前程序化交易有两大缺陷,—个是同质化,还有一个是反程序化。我个人认为你判断的线越长,往往可

2、靠性是越差;判断的越短,可靠性越强。做中线、长线你肯定要轻仓,轻仓吃大波段跟我重仓短线做的小波段,我的收益不会比你小,所以不要被做中线、长线可以吃大波段而误解了。炒单严格来讲它是称为一种操盘技巧,它连技术都称不上。选择中长线品种的时候,我建议尽量选择初级材料,就是选择那些原材料的原材料。我认为(选择短线操作品种)有三个要点,第一,点位一定要小;第二,手续费低;第三,成交量要丰满。成交量丰满,我想表达的是两层含义:一个是成交量要大;第二,这个成交量在整个成交量里面要相对均匀。虽然低点抬高,高点不断抬高这是很完美的上升趋势,实际上只要是低点抬高就是上升趋势,哪怕高点没有抬高。假如对短线技术

3、不是很熟练,我建议先只看一个屏幕,先看它本身的走势,因为多个屏幕根本来不及反应。波浪理论,我一直说它不是外国人发明的,是我们中国人发明的,在古代鲁国攻打齐国的时候就,有人总结了一句话叫"一鼓作气,再而衰,三而竭〃,这就是波浪理论。波浪理论在很短的范围之内,比如在日内短线上非常有效,在超长级别上也很有效”但是在中周期上大家要担心”往往误差会比较大一些。看分时图的时候,我建议大家看一下它上涨和下跌时候的角度,这个角度也体现了一个能量。在做盘的时候干万不要用盘感交易,我建议大家有盘感的话,最好把盘感理论化,这样你的盘感就永远跑不掉了,就是实实在在的技术了。这个市场上的波动是人的行为造成的,人

4、又是自然界的产物,所以市场的波动实际上也跟自然界的普遍规律有关系。我在看分时图的时候,以标准的上升通道为例,它实际上就是以一种螺旋式的运动在上涨。掌握圆弧顶、圆弧底的内在道理,我们不是为了做左半球,主要是想要做右半球。真正做到有概率思维的话,做交易其实是很简单的事情。我建议大家在业余的时候可以看看心理学方面的内容,尤其是行为经济学,这样更加容易理解盘面上分时的走势,理解分时走势里面包含的一些内涵。我建议做盘后总结和复盘,干万不能停止,主要做两方面工作,一是把经典的形态打印出来,然后在上面标注。二是把自己的资金曲线划出来,然后分析。在股票大盘成交量比较大的时候去做股指期货,成功的概率会更

5、好。股指期货肯定是跟着大盘走的,千万不要因为股指期货有时候先走了,你就认为是股指期货带领大盘。风险管理特别重要,但是我用最小的篇幅来讲,就是两点,一个是轻仓。另一个是止损。交易技术是永无止境的科学,也是永不完美的艺术。陈向忠各位下午好,非常感谢七禾网能够给我们提供一个信息交流的机会,我今天讲的内容主要是期货短线交易理念方面的一些内容。首先我把个人的投资经历讲一下,以方便大家更好地理解我的交易理念。我个人的人生经历跟一般人有些差别,我15岁时因为成绩差没考上高中就参加了工作,在一家织布厂做机械工z因为年龄太小,干活干不动,后来重新读高中考大学,考入了厦门大学经济学院。在厦门大学读书的时候

6、,这边的同学都是对经济比较感兴趣的人,所以我也开始接触股市,当时主要参与了股票认购证购买,因为当时是一个穷学生冲签了也买不起股票,就把中签的签卖给别人。在大学毕业以后我在一家银行担任信贷员,后来做信贷科副科长、科长、也做过支行的行长。在银行工作的10年过程中,因为银行管理得比较紧,是不允许炒股票的,特别是特殊岗位的工作人员,我是私下里一直在硏究股票,但是股票的研究过程中说实话也是没什么收益。在我银行工作10年以后f我为了寻找一个更好的发展前景,离开了银行,在一家集团公司担任副总裁兼公司总经理,因为房产公司是在外地工作所以我有很多时间来研究股票和研究权证在2005年的时候,当时我在合肥做

7、房地产,经常硏究权证。权证做了两三个月以后发现收益一直不怎么稳定,当时我投资了35万,做了两三个月下来是33万,就是—个偶然的机会我看到了一篇报道,报道上讲的内容主要是他原来也是做股票,从30万亏成15万,然后再从15万做权证做了1年多变成6000多万。我看到这篇报道的时候一直在想是不是假报道,仔细分析以后觉得完全可以是真的。当时因为学习的环境不像现在,现在我们有很多的学习机会,包括我们七禾网也提供了很多学习机会。既然找不到学习机会,我就在那篇

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