四年级下册语文期末复习计划

《四年级下册语文期末复习计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四年级下册语文期末复习计划四年级下册语文期末复习计划四年级下册语期末复习计划一、复习目标（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8

2、、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面：会背诵指定的；能借助中心句，正确领会的中心思想；能分清中的事实和联想；了解科普的语言特点，学会阅读科普。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作。二、复习内容：主要包括本学期学的必学，8次习作训练和8个单元练习（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音

3、写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语理解、掌握中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样

4、子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条、递进、选择、假设等）。（4）要能正确

5、地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性，能抓住要点，了解基本的说

6、明方法。1、内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、外阅读（三）写作从习作的类型看，有写记叙，也有写应用。从习作的形式看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作、续写等。从习作的内容看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解

7、的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、善于利用教材。以为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读变为精读，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握思想内容的方法和学习表达方法；把精读变为略读，复习搜索信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的有些模糊，教师应帮助他们回忆一下