森林经理学实习报告2(1).doc

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1、福建农林大学林学院森林经理学实习专题报告学生姓名：戴振鹏专业名称：林学年级：2010级学号：102253007054指导教师：郑德祥教师职称：副教授二O一三年十二月一、实习目的通过本次实习要求掌握小班勾绘、小班调查、小班面积计算、基本图的绘制、林相图的绘制、林班调查簿的编制等项基本技能。二、实习时间2013年12月24日-12月27日：外业调查2013年12月25日：小班矢量化勾绘2013年12月29日：完成报告三、实习单位福州森林公园四、实习主要内容1、福州森林公园某生产点的小班勾绘与调查（一）小班勾绘1、小班区划的依据小班划分的主要依据：地类、林种、树种或树种

2、组龄级（龄组）、郁闭度（疏密度），立地类型、地位级（立地指数）、林权等。（1）土地类别：可分为林业用地和非林业用地。①林业用地：a）有林地：天然林：郁闭度在0.2以上（不含0.2）天然起源的林分。天然更新（包括萌芽）的杉木、马尾松、阔叶树幼林，尚未郁闭，每亩株数80株以上分布均匀，有成林希望的应划为杉木、马尾松或阔叶树幼林。人工林：人工造林（南方三年、北方五年）或飞机播种（南方五年、北方七年）后，生长稳定，成活率不低于合理造林株的85%，或保存株数低于此标准，但生长稳定分布均匀有成林希望，又达到当地成材时的最终保留株数的，或郁闭度达0.2以上的林分。b）疏林地：郁

3、闭度在0.1~0.2的中龄林、近熟林和成熟林、过熟林龄组的林地。经济林和竹林不划疏林地。c)未成林造林地：造林后三年内成活率达或超过合理造林株数的41%以上，且分布均匀，尚未郁闭，但有成林希望的新造林地。经济林、竹林不划未成林造林地。d)灌木林地：45度以上陡坡或岩石裸露地上，灌木、小杂竹或矮化乔木覆盖度达40%以上，是有防护作用的林地。e)苗圃地：固定的苗圃用地。f)无林地：采伐迹地：采伐后达不到疏林标准，又未更新的极地。火烧迹地：火烧后达不到疏林标准，也未更新的极地。宜林荒山荒地：达不到有林地、疏林地、未成林造林地或灌木林地标准，用于发展林业的荒山荒地及林中空

4、地。沙荒地：适宜于造林的固定、半固定和流动沙丘。②非林业用地：a)农业用地：包括耕地、园地、轮休地及农用荒山荒地。b)牧业用地：包括草地、放牧地。c)水地：包括河流、湖泊、水库池塘等。d)未利用地：包括雪山、沼泽地、岩石裸露地、悬崖沟壑，不宜造林的高山草地等。e)其它地：包括建筑用地、道路、输电线路所占土地、国防用地等。（2）林种根据森林法可分为：a)防护林：以防护为主要目的的森林。b)用材林：以生产经济用材为主要目的的森林。c)经济林：以生产果品、食用油料、香料、工业原料、药材为主要目的的森林。d)薪炭林：以生产燃料为目的的乔木和灌木林。e)特用林：以战备保护环

5、境、科学实验等特殊用途为目的的森林。f)竹林：分毛竹林和杂竹林两类。毛竹林：毛竹每亩株数30株以上或新造幼林20株以上，划为毛竹林，毛竹与林木混交，两者均达有林地标准，以经营目的确定林种。若乔木达不到有林地标准，毛竹在20株以上的划为竹林，毛竹低于20株的，划为乔木疏林。杂竹林：是有工艺价值或其它使用价值的小径竹，盖度在50%以上划为杂竹林。（3）树种组成：林地中树种组成相差两成以上者，应划分出小班、中幼林中混生的不同世代的大径木不参加组成计算，作散生处理。（4）龄级：Ⅵ龄级以下的林分，林龄相差一龄级的，Ⅶ龄级以上的林龄相差两龄级，就可划出小班。人工林相差一年以上

6、，就可考虑划出小班。（5）郁闭度（疏密度）：在有林地中相差0.2以上时可划出小班。（6）立地类型（林型）：不同时可划出小班。（7）地位级（地位指数级）：相差1级以上的可划出小班。（8）山林权、林权分为：国家、集体、个人、国乡合作、未定权五种。山权：分为国有、集体、未定权三种。凡林权不同的，均划出不同的小班。划分小班条件很多，可以根据实际的情况而定。本次调查主要以地类、林种、树种、年龄、林权为主。2、本次调查的小班最小为5亩，不足5亩的作为不编号小班，并入相邻的小班中，但必须（加注角号）目估面积，并调查其各个因子，单独记录。小班最大面积为300亩，原小班超过300亩

7、的应将其分开，分别进行调查、记录。3、小班勾绘（1）地形图、遥感影像、平面图结合进行。本次勾绘采用1︰10000的地形图为底图，在外业勾绘前，可先在室内利用遥感影像进行判读，并初步在地形图上勾绘小班的界线，及相片上有而地形图上没有地形和地物。然后再到现地选择对坡视野开阔之处，对原勾绘的小班境界线进行补充调绘。也可直接到野外根据现地情况，参照相片的判读进行勾绘。在勾绘中一般先根据旧的平面图的界线确定勾绘的范围，并将其落实在地形图和航片上，然后再按调查线路逐片逐块进行。在勾绘中要求：①要多走多看多判断，随时明确自己在图上的位置。②目测勾绘的观察点必须选择在坡的视野开阔

8、处，观察点