大学生职业生涯规划表[1].doc

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1、大学生职业生涯规划表根据你的具体情况，结合实际，制定一份个人的职业生涯规划：职业生涯规划一、自我评估请用150~200个字，描述你理想中的职业生活及愿意从事这一职业的理由（工作性质、工作环境、工作伙伴、工作时间、工资待遇、社会需求、职业技能等）：我理想中的职业生活是当一名翻译家.之所以想当翻译家是因为觉得那是对自己本专业价值最大化的实现.它基本上是在外企进行的,跟自己打招呼的对象也是外国人员占多数,工作时间正常的八小时工作制,工资待遇按自己的水平来取得,水平高,对公司贡献大就应该多拿点工资,这是对劳动人员劳

2、动的尊敬与肯定.现在社会上很需要那种专业人才,那时最具实力的人才.自我评估性格热情,开朗,乐观爱好、特长喜欢写作,溜冰,打乒乓,唱歌.特长是跳舞情绪情感状况状况良好,稳定.意志力状况意志力坚定已具备经验具备在外打工的经验已具备能力具备英语四级能力,写作能力.所学专业及主要课程英语专业,主要课程是英语,计算机,语文.外语和计算机水平外语二级,计算机初级对你人生发展影响最大的人关系姓名单位、职业、职务高中办主任王传胜云台高中部教学主任初中班主任刘碧云云台初中部班主任他人对你的看法与期望关系姓名对你的看法与期望父

3、亲李庆明认为我是个乖女孩,很听话,自觉性很强,希望我能当一名人民教师母亲霍香云认为我是个很自觉地好女孩,很懂事.希望我能当一名人民教师亲戚李珍峰认为我是个可爱的小妹,希望我能当一名翻译家朋友舒容很懂事,很有自己的见解.希望我当一名翻译家老师刘碧云很自觉.希望我能当一名翻译家同学肖红美很可爱,很有理想.希望我能当一名翻译家.其他王瑶很够朋友.希望我能当一名人民教师二、环境与职业评估校园环境对你成才的影响学院邵阳学院系别外语系专业英语班级翻译三班寝室2栋111认识职业世界人才供需状况与就业形势分析人才供需目前处

4、于供大于求的情况.现在的就业情况很严峻对人才素质要求对人才素质要求很高对人格特质要求对人格要求比较高,要有高的职业道德.对知识的要求及学校中的哪些课程对从事该项职业有帮助中学学的英语和语文课程对我从事该职业有很大帮助对能力的要求对能力要求很高.要英语专业8级对技能训练的要求对技能要求高,要高素质人才对资格证书的要求需要八级专业证书每天工作状况（即工作内容、工作伙伴及感受）每天工作内容比较有意思,很有挑战.工作伙伴很合作该岗位收入状况该岗位收入状况很不错该行业人士对所从事工作有何满意及不满意之处对其满意之处是

5、对外贸很有帮助,不满意之处是当今人才太多该职业发展前景职业发展前景很好建议学校增设哪些课程增设瑜伽课,塑造身材.其他其它很好三、确立初步目标描述初步职业设想职业类型人民教师职业名称英语教师具体岗位老师职业地域邵阳工作环境学校工作时间一年工作地域邵阳工作待遇一般工作伙伴老师职业发展期望希望能很好的当一名优秀的人民教师,教育祖国的花朵目标SWOT分析实现目标的优势实现目标的优势是本人性格可亲,对人有一定的亲和度.实现目标的劣势同时具备一定的专业能力实现目标的机遇现在市场条件很好实现目标的威胁人才竞争大四、职业生

6、涯策略步骤目标分解提高途径和措施完成标准大学期间自我规划大学总体目标完成必要的证书,同时提高自己各方面的能力不断学习,从周边的人身上吸取经验教训,从错误中吸取经验教训普通话二级,英语八级,计算机国家二级第一学期适应环境,找到自己的位置不断参加各种活动不断锻炼自己的综合能力寒假好好利用寒假多看书,给自己充电看完自己预定的书第二学期学专业知识多看专业书籍让专业不断进步暑假好好利用暑假多看书籍看完自己预定的书第三学期看完自己预定的书学专业知识多看专业书籍让专业不断进步寒假好好利用寒假多看书,给自己充电看完自己预定

7、的书第四学期学专业知识多看专业书籍多看专业书籍暑假好好利用暑假多看书籍看完自己预定的书第五学期学专业知识多看专业书籍让专业不断进步寒假好好利用寒假多看书,给自己充电看完自己预定的书第六学期学专业知识多看专业书籍多看专业书籍大学毕业以后当一名人民教师不断实习当一名让家长满意的老师五、生涯评估与反馈自我评估学习成绩排名系前100素质拓展总分良好身体素质状况良好发展性素质测评发展性素质测评很高获奖2008年荣获邵阳市作文竞赛一等奖自我规划落实情况落实情况很好,很令人满意经验与教训永不满足于现在的情况,要积极进取父

8、母评价与建议父母评价很高,认为是个好女儿,建议以后做事不咬那么冲动同学、朋友评价与建议朋友很喜欢,建议以后做事要考虑周全教师评价与建议老师很满意,是个乖学生,敬爱难以以后要有自己的想法成才外因评估成才外因对自身很有利职业目标修正职业目标可以随着社会需求而改变,但变化不大规划步骤、途径及完成标准修正规划以后要多学习,要多实践,实践得真知六、职业生涯总体规划简表序号当前三年五年未来1专业英语英语英语英语2学历本科在读