控辍保学经验材料

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1、给学生一个温馨的家园关键词：个人档案多方关注实施爱心共同配合摘要：在打工大潮的冲击下，辍学现象越来越普遍，作为一个班主任，我从全面了解学生入手，做好控辍保学工作。我国实施的普及九年义务教育工作的根本目的就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学并接受九年义务教育。控辍保学是义务教育阶段一项十分重要又极其艰巨的工作。而在现阶段打工大潮的冲击下，农村中学的控辍保学工作更是举步维艰。作为农村中学的一名普通班主任，我努力当好控辍保学的先锋官，把控辍保学作为常规工作常抓不懈。    每接过一个新班级，我都会利用自己语文老师的身份，首先给学生布置一篇作文，让他们畅谈自己和

2、自己的家庭。这样就初步了解了每位学生的基本情况，在此基础上我给他们每个人制作一张卡片，建立简单的个人档案，并写上自己的评语，评语中包括对这篇作文的指导，更体现我对学生的初步印象。当卡片发到学生手中时，他们兴趣浓厚，相互传阅，而且会积极地对卡片内容进行一定的修补。这一举措不仅仅让我了解了学生的基本情况，重要的是这一过程拉近了我和学生的距离，学生之间也很快熟悉，班级迅速融合了。然后通过毛遂自荐，相互推荐，我的安排相结合的方式把班级事务分配给学生负责。从出黑板报到保管粉笔，从监督纪律到擦抹桌椅，每件事都有专人负责，每个人在班级都有事情要负责。 这样每个学生都觉

3、得自己是班级不可缺少的，他们是被大家需要的，有了被认同感，就会从一定程度上减少辍学。    关注中等生。后进生调皮，时时需要操心；优等生是老师的宠儿，天天得到重视。而中等生却常常被忽略，这种忽略日积月累就会变成了冷落，在一些性格叫内向的孩子心中就会觉得自己似乎是可有可无的，从而产生辍学的念头。我曾经有个叫杨华的女学生，成绩一般，文静稳重，从不违反纪律。批评找不到她，表扬也几乎没她的份。就是这样一个让班主任省心的孩子，突然有一天毫无征兆地告诉我，她不打算再继续上学了。我满心惊异，把她领到办公室，搂着她的肩膀轻声说：“能和我说说为什么吗？”她红着脸嗫嚅着：“

4、成绩不好。”我拍拍她的肩膀，沉思了一下，告诉她她的确没有班级的几个尖子生成绩优秀，又非常肯定地告诉她：“在老师心里，你是个很有潜力的孩子。英语老师经常夸你发音准确纯正，说不定将来可以当翻译呢。还有上个星期数学老师也说你最近有进步。”她又惊又喜地抬起头看着我：“我怎么从没听老师说过呢？我还以为老师从没注意过我，甚至不知道我的名字呢。”我满心愧疚告诉她：“怎么会呢？老师是看你腼腆，怕你会害羞啊。”经过半个多小时的谈话，我意识到是平日里的忽略让这个渴望被关注的女孩子受到了冷落，以至于有了辍学的念头。后来又想，她也许就是想用这个举动引起我的注意，可这都不重要了，

5、重要的是从这件事情中我意识到了对中等生也要有一份特别的关注。并把这个感受与其他老师分享，以更好地做好控辍保学工作。    而对于一些后进生，尤其是家庭特殊，不太和人交流的孩子，就绝非关注能够留住他们的了。每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱

6、。我班有一个学生王旭，性格内向学习成绩差，有一次不明原因就不来上学，我先后派了几拨人去找她，还让和她关系不错的同学电话联系，可她就是不上学。于是，我只好在一天放学后来找她，好容易叫开大门，这个不爱说话的孩子连门也没让我进，我们简单的交谈了几句，她也没说不上学，我就对她说：“没什么事明天去上学，老师在学校等你。”她点了点头。谁知她第二天又没来，于是第二次来到她家，这次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心开导，细心引导，她终于露出了笑容。第二天，她上课了，看着她和同学手拉手走进班里，我放心了。教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。我班吴

7、亚杰由于溺爱有加，养成了极端自私、狭隘的性格，上学后因性格问题经常犯错被请家长，家长觉得难堪，便又经常粗暴对之，教育方式由一个极端走向另一个极端，使其形成抑郁性格，极难相处，经常和同学发生口角。我在一次次帮他平息事件后都耐心劝导，并鼓励他在擅长的体育上大做文章，让他好好锻炼，争取有所突破。结果，在每天和校篮球队一起训练中他找到了乐趣，重新找回了信心，明确了自己努力的方向，他打架次数明显减少，自从升入九年级后，他一次架也没有打过，甚至有一次，别班学生找他帮忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老师，我跟你保证过我不再打架，我要说到做到。”看着他顺利的毕

8、业，顺利地升入宿迁经贸学院，我十分欣慰。虽然他身上还有很多的缺点，但是，人无完人