田岩中国梦征文文档(2).docx

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1、但得年年花怒放，不辞一世做园丁“嘀嘀哒嘀嘀……伴着振聋发聩的小军鼓声，军号奏响摧枯拉朽的号角，钢琴声如波涛汹涌的钱塘潮奔腾冲击，合唱队员同时发出胜利的吼声，如万道霞光辉耀大地。那一刻我感到心脏抽紧，汗毛竖立，第一次领略了什么叫激动人心。观众在短暂的怔愣后爆发出无法抑制的掌声，我泪如泉涌。”这是一名初二女生为班级伴奏参加歌咏比赛后的作文。内向柔弱的女孩在给我读她的作文时依然目光炯炯、洋溢着豪情。我被她深深的吸引了。又一颗未来之星照亮了我的钢琴教师职业生涯。我曾为她细弱的手指编过大量的基本练习，曾经因她平淡苍白的弹奏而在旁边手舞足蹈带动情绪，曾经为她粗糙的读谱习惯在乐谱上标记红黄蓝各种标示，曾

2、经为她拘谨的个性创造开放表达的机会。今天终于收获了满心的成就感，为了我的她，为我的许多学生感动。转眼20载，真庆幸能做一名钢琴教师，岁月似乎也格外厚待我，有时甚至厚脸皮地宣称自己是逆生长，因为我虔诚地热爱我的工作，于是生活给了我丰厚的回报。每天都有好心情，心灵明澈通透。期待每一节钢琴课，视学生为独一无二的珍宝。小朋友初来时腼腆地叫一声“老师好”我会心醉，小妞妞腻在我怀里撒娇时我的心蜜甜得流油，孩子们下课时蹦跳着和我说再见时我会笑眯了眼……这样的幸福瞬间充盈在每一节课中，串联成幸福的河流浸润心田。教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那

3、种爱。  对于学龄前的小朋友我有一套小红花战术。哪一天按时按量练琴了，就在练琴日记上贴一朵小红花，周末回课时弹得好就奖励一颗大红星贴在教室的展板上。孩子们个个干劲十足、不甘落后，如斗志昂扬的小公鸡一般。可是问题也出现了。鑫鑫6岁启蒙学琴，聪明伶俐得像个小大人儿，3个同班的同学中学得最快。第5次课上因为我夸奖另一名学生好棒时，鑫鑫突然嚎啕大哭，还边哭边喊：“我不学了，我要回家”，吓我一跳。家长无奈地说:“这孩子自尊心太强了”。我意识到这是个需特殊加护的学生了，连忙附在他耳边说：“老师还没来得及听你弹呢，现在给我们大家演奏一遍证明鑫鑫也是棒棒的。”于是小鑫鑫止住哭泣，腮边还挂着泪珠，一本正经地

4、演奏起来。现在鑫鑫12岁了，我给他讲过日本心理学家“钝感觉”的概念：身体的抵抗力使我们可以忍受饥饿和干渴，寒冷和炎热，不至于马上生病，这就是适应能力；我们搞不清自己的五脏六腑在哪是因为它们在正常工作，没给我们添过麻烦；生理的应激反应是自我保护，但保护过度就是过敏了，是病；心理也一样：对痛苦失败不必太敏感，学会放下。放弃该放弃的是无奈、放弃不该放弃的是无能、不放弃该放弃的是无知、不放弃不该放弃的是执着。如今的鑫鑫会由衷地赞扬同学弹得精彩，并提出建议，还常常给别人讲“境由心生”的含义，这是我们琴房里悬挂的字画内容。教室里还有一副字画“音乐为何物----直指人心处”，是我对音乐教学的追求。孩子们

5、最喜欢我说“我喜欢你”这句话，用各种语气，或温柔或轻快或轻漫或恶毒，逗得孩子和家长们都乐不可支。孩子们理解了简单的几个字重音、语速、句读、表情不同可以清晰地表达多种情感内容。我们还进行吟诵表演，一首古诗多种吟颂处理。每个字之间的联系、句子的连贯、段落间的对比、气息的控制、身体的律动，抑扬顿挫、声情并茂。孩子们渐渐习惯了倾听自己的弹奏，形成良好的内心听觉，主动追求有色彩、有内容、有情感的演奏，容易被音乐打动，才是真正打开了音乐艺术的大门、真正名副其实会弹琴了。教师的工作是针对万物之灵的工作，是广开智慧 、积德积福的育人过程，本着芸芸众生常念平等尊重的理念，含蓄地浸润是对生命的尊敬。六年级的梦

6、琪是个敏感的小姑娘，上课来敲门时总是又重又猛。我想这可能是家庭习惯，孩子和家长都没有意识到。我抓住一次机会巧妙地提出了建议。在学习贝多芬奏鸣曲时有命运在敲门的内容，我用不同的力度、速度、态度来处理同音重复弹奏，先是试探性的轻轻敲，再逐渐加重到恶狠狠，代表了与主人的关系与态度，这与我们生活当中敲门的态度是一样的道理。女孩会心地笑了，家长也感激微笑。下次再来敲门时就是温柔轻巧了。心有灵犀的感觉让我们更加亲近。曾经一天连上12小时的课。学生们要参加北京市钢琴音乐节的比赛。作为指导教师和评委，多想带出一支有特点有实力的队伍啊。赛前每人两小时的精雕细琢，调动起自己百倍的热情，激发学生千倍的信心。眼睛

7、是晶亮的，呼吸是滚烫的，语气是激荡的。12个小时只吃了两个馅饼，一口水没喝，居然不觉得渴，精神的力量真是强大啊。可第二天就惨了，满口腔里都是溃疡，嘴张不开了，喝一口稀粥都疼得吸凉气。但学生们在激烈的竞争中取得了两个金奖、两个银奖的好成绩，值了、美了，这就是激情燃烧的岁月吧。周末的最后一节课是最期待的，连上两整天课了还居然越来越精神。三名重点高中的高材生，女孩亭亭玉立，男孩玉树临风。我们讲乐理、练合奏、学音乐史、聊生活与音