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时间:2020-06-19
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1、语文教学经验交流会材料语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。下面我仅就自己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下:一、加强修养,塑造良好“师德”形象。古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”因此我时刻严格要求自己,始终坚持给学生一个好的示范,要求学生做到的我一定做到,答应学生的事也一定会落实,没有特殊事情我从不会耽误学生一节课;在教学中,我坚持以自己的一颗爱心去教育学生,在我的眼里没有差生的概念,学
2、生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生,差生也就是我们说的后进生,到了社会上反而适应能力更强,有很多我们教着时认为是差生的,毕业后却做出了很大的成绩,所以对待学生要一视同仁,“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”,尊重学生、相信学生、爱护学生,自然会得到学生的爱戴,只要学生喜欢这个老师了,那么即使这个老师课讲得并不好,学生也会自己积极主动的去学习,也会取得较好的成绩。二、不断学习,提高自身素质作为一名老师,必须有深厚的知识功底,尤其是语文老师,知识的涉及面要更广,因此必须要树立终身学习的观念,于是我在课余时间学习
3、一些教育理论,不断充实自己。我每天都要学到晚上10点,雷打不动,有时我也把我自学的经历讲给我的学生,很多学生都受到了我的影响,知道了学习需要付出努力,学生也逐渐热爱上了我这一学科的学习。平时我也经常读一些教学刊物和各类文学名著,来提高自己,通过学习,在知识丰富的同时,教学能力也得到了提高,比如在教学文言文时,由于自己在参加自考时曾对古代汉语颇下了一番功夫,所以对于文言文中的一些字、词、句,能够准确的给予解释,一些课外文言文也能轻松的翻译出来。学以致用,受益良多。三、研究考试动向,进行针对性教学由于领导的信任,连
4、续三年我任教了毕业班的语文,在这三年中我学到了很多东西,因为初三学生直接就要面临中考,让学生在中考中考出好成绩就是我的重要任务了,于是,我一有时间就研究中考语文试题,通过研究,也确实有所得,我很快就能熟练的把握中考的题型,比如:考试时积累运用会考到字音、字形、字义,复习中我就拿出几节课专门复习六册课本中的生词,对于课内文言文一般就考查三个题:1、解释4个词语,2、翻译两句话3、考查关于文章内容或写法的一个问题,复习时我就选出六册课本中的重点文言文以这三种题型为导向进行复习,具体到某一册教材我也用这样的方式进行教
5、学。之后我又开始试着总结一些常见题型的做题方法,然后在上课时教给学生,比如课外阅读会考到赏析语言的题目,我就给学生总结出一个答题思路:某句运用了什么修辞方法,写出了什么内容,使文章怎么样。这样学生遇到此类题就按这个思路做,这就象数学题上的公式一样套上就行。再比如考试经常会考到某一段在结构上的作用,我就给学生总结出:开头段作用就是:引起下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题;中间段就是过渡即承上启下;结尾段就是总结全文、深化中心,点明主旨或者照应开头,首尾呼应。这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措,因
6、此在语文考试中成绩都比较理想。四、深研教材,把握课本重难点在任教语文学科的十几年中,光语文教材就换了三次之多,往往是自己刚刚熟悉了这一套教材,结果教材就换了,于是自己又要重新熟悉新的教材,这对于语文老师来说,也是一种挑战,每换一次教材,我都在最短的时间内把这一套教材的六册收集全,然后通读一遍,这样自己对于全套教材就做到了心中有数,每一个学期开始也是这样,发下新教材我也总是按自己上学时的习惯,先把教材读一遍,明确这一册教材的整体内容,这样自己教学时就能更好的把握重难点,在教学中做的无用功也相对少一些。通读一遍课文
7、后我就能明确本册教材涉及哪些文体,涉及哪些方面内容,然后我再分析出本册教材中的重点篇目,这样在一个学期的教学中我就能有的放矢。对于新学期的第一节课,我同样也不会讲新课,我也要求学生先浏览一遍教材,当然我不可能要求学生象我一样通读教材,我只要求学生选择自己认为写得很好的或感兴趣的文章先读一遍,我认为这样也能从一定程度上提高学生学习语文的兴趣。学生一旦热爱了这一学科,那么学习也会更积极主动。五、加强研究,不断改革课堂教学。在自己从教的十几年中,自己参加了很多优质课的评选,通过参加这些活动,我得到了很多锻炼,我也清醒
8、的认识到课堂教学水平的提高对于一个老师来说有多么重要。因此我在教学中,切实抓好教学的每一个基本环节,在课堂上我注意做好几个方面:(一)、注意激发学生学习兴趣,比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生,因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的,这些内容能帮助学生更好的理解课文内容,也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。(二)、在课堂教学中,我一直注意少讲,多让学生去读,讲的少就
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