江苏省启东市2020届高中化学 分散系及其分类课后微练习 苏教版必修1.doc

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1、分散系及其分类班级______姓名__________学号________1．哪种方法可以区分CuSO4溶液和氢氧化铁胶体（） A．用光束照射，有光路通过的是氢氧化铁胶体 B．在显微镜下观察，没有布朗运动的是氢氧化铁胶体 C．加热至沸腾较长时间，有沉淀生成的是CuSO4溶液 D．看颜色，有色的是CuSO4溶液2．Fe(OH)3胶体和MgCl2溶液共同具备的性质是（） A．两者均有丁达尔现象 B．加热时二者都能稳定存在 C．加入盐酸先沉淀，随后溶解 D．分散质微粒可透过滤纸3．若向胶体中加入电解质（溶于水或受热熔化时能电离的

2、化合物），能使胶体聚沉。使一定量的胶体在规定的时间内开始凝聚所需的电解质的浓度（mmol·L－1）称作“聚沉值”。电解质的聚沉值越小，则表示其凝聚能力越大，实验证明，凝聚主要取决于与胶体粒子带相反电荷的离子所带的电荷数，电荷数越大，凝聚能力越大，则向Fe(OH)3胶体中加入下列物质时，其“聚沉值”最小的为（　　） A．NaOHB.AgNO3C.BaCl2D.Na3PO44．在教材中介绍胶体的应用时，有“用明矾净水”的说法。如何证明明矾溶于水时生成了胶体？。5．下列说法中正确的是（　　） A．溶液和胶体的本质区别是当一束光线

3、通过胶体时可出现一条光亮的通路，溶液则没有此现象。 B．制备Fe(OH)3胶体的方法是将饱和氯化铁溶液加热煮沸 C．NaCl溶于水形成溶液，溶于酒精可形成胶体 D．渗析是鉴别溶液和胶体最简便的方法6．可以通过_____________现象来区别溶液和胶体。能使胶体聚沉的方法（只需写出其中一种）：______________________________。7．下列关于胶体的说法中，正确的是(　　) A．在实验室里，可用放大镜观察来区分胶体和溶液两种分散系 B．胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质微粒的直径大小在1～100

4、nm之间 C．从胶体的有关知识可见，物质的性质与物质的结构有关 D．1L1mol·L－1FeCl3溶液完全反应会生成阿伏加德罗常数个胶体微粒8．随着社会的发展，人们日益重视环境问题。下列做法或说法正确的是（　　） A．提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋 B．绿色化学的核心是应用化学原理治理环境污染 C．推广以植物秸秆为原料的综合利用技术，避免焚烧秸秆造成空气污染 D．PM2.5是指大气中直径接近2.5×10－6m的颗粒物，分散在空气中形成胶体9．判断下列有关化学基本概念的依据不正确的是(　　) A．溶液与胶体：能否发生丁达

5、尔效应 B．氧化还原反应：元素化合价是否变化 C．强弱电解质：在水溶液或熔融状态下能否完全电离 D．共价化合物：是否含有共价键10．将少量下列物质分别放入水中，充分搅拌后不能形成溶液的是() A．食用油B．白醋C．酒精D．食盐参考答案：1．答案：A2．答案：D解析：溶液不能产生丁达尔效应而胶体能；加热时，Fe(OH)3胶体不能稳定存在；Fe(OH)3胶体中加入盐酸先聚沉后溶解而MgCl2溶液不能；二者都能透过滤纸，故选D项。3．答案：D解析：本题中的关键信息是“电解质的聚沉值越小，则表示其凝聚能力越大，实验证明，凝聚主要取

6、决于与胶体粒子带相反电荷的离子所带的电荷数，电荷数越大，凝聚能力越大”，又知，Fe(OH)3胶体粒子带正电荷，起聚沉作用的是选项中的阴离子，所带电荷最大的是PO43-，带三个负电荷。点评：信息题的解题关键是把握好题给的信息，从中提取出有用的信息加以利用。4．答案：用聚光束仪做丁达尔效应实验，如有丁达尔效应发生，就证明明矾溶于水时生成了胶体。解析：当光束通过胶体时，可以看到一条光亮的通路，而光束通过其它分散系时，则看不到此现象，这是胶体区别于其它分散系的特征性质，可以用聚光束仪做丁达尔效应实验，如有丁达尔效应发生，就证明明矾

7、溶于水时生成了胶体。5．答案：C解析：【错误分析】对胶体和溶液的本质区别是粒子的大小认识不清，而错误的认为丁达尔现象是它们的本质区别。【解题指导】解决胶体的有关试题，关键在于要了解胶体的概念及其重要性质和应用。要根据胶粒的结构特征来区分胶体与其他分散系的本质差异。:本题的正确选项为C可以利用丁达尔现象鉴别溶液和胶体，但这不是它们的本质区别，A项错误。制备Fe(OH)3胶体的方法是将饱和氯化铁溶液逐滴滴入沸水中直至变成红褐色。所以B错误。渗析主要用于溶液和胶体的分离和提纯，如要鉴别最简单饿方法是利用丁达尔现象进行鉴别。6．答

8、案：丁达尔现象加热、搅拌等解析：试题分析：溶液不能产生丁达尔效应，但胶体可以，所以可以通过丁达尔效应来区别溶液和胶体。能使胶体聚沉的方法可以是加热或搅拌或加入电解质或加入带相反电荷的胶体。考点：考查溶液和胶体的区别、胶体的聚沉点评：该题是常识性知识的考查，属于识记性的，难度不大。学生记住即可，有利于培养