高中语文 可以预约的雪素材 苏教版选修《现代散文选读》.doc

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1、<<可以预约的雪>>教学设计及反思教材分析：《可以预约的雪》选自苏教版《现代散文选读》“感性和理性同样有力”这一专题，这一专题的教学目标是：1、学生能明白生活的哲理，认识到理性、智慧对于人类生活的意义。2、学生能积极地关注社会，关注人生，关注自己的内心世界。这是台湾现代作家林清玄的散文，有着“情”与“理”相融合的经典美文，文章取名“可以预约的雪”，是运用比喻的手法，将台湾特有的菅芒花比作北国冬天的雪，由朋友相约看菅芒花，回想起两年前看花的情景，感慨万千：菅芒花有约，看花人却变迁。由此深深思索人生的“常”与“变”，并设置悬念：生命的“常”与“变”，到底哪一个才是正常的

2、？深深思考，细细体味，“常”为面具，“变”才是生命的眼睛，并造成人生的困局。生命里众多事例，从自然、人生、佛教、生活等方面都暗示我们生命中“变”才是人生的常态。那么，怎样面对生命中的“常”与“变”？怎样突破人生的困局？这就必需怀揣一种积极的人生态度：对“常”祝福，对“变”宽容；懂得欣赏,保持预约的希望。对自身因缘不悔不忧，对别人因缘无怨无尤。学情分析：高中学生对人生的感悟不深，而作者的感悟较为深刻，让学生能够触摸到作者对生命的感悟，一是要课前预习熟读文章，二是要在课堂上创设问题情景，小台阶，层层铺垫，启发思维。为了避免把哲理散文上成说教课应让学生充分地交流感悟。因为

3、是自己班的学生，对每位同学都比较了解，课堂没有拘束感，师生互动应比较流畅，气氛也活跃。教学目标知识目标1、了解作家作品。2、理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解预约的含义。3体会本文构思精巧，有花及人，联想丰富的写作特色。能力目标巧用联想，从细微事物中发现哲理。情感目标对人生中“变”与“常”的态度教学重点如何对待人生中的“变”课时安排：一课时教学过程一、导入新课一花一世界，一叶一菩提。(大家知道这两句话的意思吗？)这两句话的大概意思是：从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代替整棵菩提树。合在一起就是说每一个细小的物体中都包含着宇宙的秘密，整正认识了这个细小的

4、物体，就认识了整个宇宙的真理。今天我们要学习的这篇《可以预约的雪》就是由小事物阐发人生哲理的优秀散文。二、展示学习目标（课件展示，）三、介绍作者（课件展示）四、解读题目（学生思考，教师点拨）（设计意图：有题目引出对“预约”一词的思考）1作者为什么以“可以预约的雪”命名？3(师预设)明确：朋友说秋天的菅芒花是可以预约的雪。作者又是从看菅芒花开始阐发人生哲理的。既为文章增添了美丽的色彩，又紧扣文章内容。2菅芒花和雪有哪些相似性呢？（师预设）菅芒花比作雪，因为二者具有相似性，菅芒花和雪都是白色的，都具有季节性，菅芒花秋天开放，雪在冬天到来。3、预约一词如何理解？明确:这是

5、一种拟人的修辞法，因为菅芒花有季节性，换个角度，将他们看作有思想的，就认为是人和花、和雪先期约好了，到了季节来会面，同时又和不可预约的人进行对比。五、文本探讨（一）、整体感知1作者给这篇文章取了一个如此富有诗意的题目，引发我们想急速了解文章内容。请大家快速浏览全文，用简练的语言概括出文章的内容。（设计意图：让学生对本文有一个整体的把握。）（师预设）明确：有朋友约我看菅芒花写起，花如同预约，人来会面，可是看花人却发生了极大变化，由此引出对生命中常与变的思考。2、教师概括写作思路，总结文章的构思特点。（二）、问题探究（生思考交流，师点拨）1、看菅芒花的人发生了怎样的人生

6、变故？（设计意图：为下文关于人生问题的思考做铺垫，也为最后设计的重新审视看花人的人生变故做准备）明确：(学生读)一个朋友远离乡土，到有下雪的国度安居。一位朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。约我看菅芒花的朋友结束了二十年的婚姻，重过单身汉无拘无束的生活。我呢？最慈爱的妈妈病故，经历了离婚再婚，有在45岁有了第二个孩子。2、作者有看花人的人生变故，联想到所有人的变故，引发了对人生的思考。作者思考的是人生的那一问题？明确：在我们的生命里，到底变时正常的还是不变是正常的？3作者认为变是正常，还是不变是正常？说出理由。（

7、课件展示）（设计意图：对人生的“变”与“常”进行深入探讨）明确：变是正常的在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛，（分析这句话）即使看起来不动的山，也是随着季节流变还举了一些生命中可预约和不可预约的例子回到30年前也是一样的不可更改人生的变故4、我们又渴望不变，这就形成了人生的困局，作者用一个比喻句形容这个困局。找出来并分析。（生思考，师点拨）明确：我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵挡巨浪。大浪象征生命的大海，浮木象征对生命恒常的坚持，巨浪象征生命中的“变”5如何对待生命中的“常”与“变”？（课件展示）（设计意图：让学生正确对待人