艺术设计专业建设发展规划.doc

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1、艺术设计专业建设发展规划（2006—2010年）珠海艺术职业学院目录一、指导思想3二、专业概况3（一）专业现状3（二）专业优势与发展前景分析7三、建设目标及内容8（一）建设目标8（二）建设内容10四、保障措施15结束语16艺术设计专业建设发展规划（2006—2010年）一、指导思想根据《珠海艺术职业技术学院五年建设与发展规划（2006～2010年）》、《珠海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和泛珠江三角洲经济和社会发展要求，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育思想，依托行业优势，以培养能适

2、应社会主义市场经济需要，掌握现代艺术设计的基本知识理论与基本方法，具备一定的艺术设计理论基础知识和综合基本技能，能运用艺术设计基本理论和方法，在专业设计公司、出版社、教育培训部门从事平面设计、环境艺术设计、动画设计、专业教学等艺术设计方面工作的高等技术应用型人才。以能力培养为本位，以专业团队建设为重点，以课程建设为核心，以校企合作平台建设为切入点，以优化订单人才培养模式为抓手，以校内外实训基地建设为支撑，以评价体系建设为保障，集高职教育、员工培训、技术服务于一体，提高人才培养质量和社会服务能力，辐射艺

3、术设计专业群的发展，至2010年，将本专业建设成为广东艺术设计行业同类院校中处于领先地位的专业。二、专业概况（一）专业现状艺术设计专业由视觉传达艺术设计、环境艺术设计两个专业方向整合而成。2004年按艺术设计专业招收全日制大专学生。本专业是学院首批重点建设专业。主要面向艺术设计生产、管理一线的技能型人才的培养。毕业生主要分布在广东、广西、湖北、湖南、河南等地。2006年在校生人数211人。1．师资结构与水平拥有一支由21名专兼职教师构成的专业教学团队，其中校内专任专业教师17名，校外兼职教师2名，校外

4、兼课教师2名（见表一、表二、表三）。表一校内专业教师基本情况一览表序号姓名年龄学历(学位)所学专业毕业学校技术职称是否双师(或素质）1苏志东47硕士研究生美术西安美术学院教授是2陈锋36本科工业美术湖北工业大学中学初级/平面设计师是3朱学颖27本科环境艺术设计吉林大学教师是4毕伟23在读研究生环境艺术设计西北农林科技大学AUTOCAD国际资格认证（二级）否5林跃明50本科视觉传达江西师范大学教授是6王蕊27本科计算机科学与技术黑龙江大学助教是7杨柳27本科环境艺术设计哈尔滨师范大学助教/商业美术设计师

5、是8向文元30本科平面设计湖北工业大学教师/预算员是9谢冰丹27本科艺术设计南昌航空工业学院教师否10杨希27本科动画设计武汉理工大学教师/Discreet动画工程师是11文洁26本科动画设计江西师范大学教师/平面设计师否12闫永涛24本科环境艺术设计井冈山大学教师否13黄永平44本科美术学湖南师范大学讲师否14颜西贝23本科艺术设计井冈山大学教师否15熊鹏伟27在读研究生动画设计东北师范大学助教否16董莹27本科环境艺术设计哈尔滨师范大学助教/商业美术设计师是17谢绍光69本科美术学广州美术学院副教

6、授否表二校外兼职专业教师情况一览表序号姓名年龄所学专业技术职称工作单位名称1詹展38装潢设计/珠海奥美广告2潘文朋25园林设计/珠海市春芽园林景观设计有限公司表三校外兼课专业教师情况一览表序号姓名年龄学历(学位)所学专业毕业学校技术职称是否双师(或素质）1王雅莲29硕士研究生设计艺术学湖北工业大学讲师否2杜一林28本科美术学湖北美术学院Alias国际动画师认证否现校内专任教学团队中，教授2名，副教授1名，讲师2名，助教4名，高级职称占教师总数9.5%。硕士2名，在读硕士2名,硕士学历（学位）的教师人数

7、占9.5%。具有高级工资格证1名，具备双师素质教师人数占42.9%。专业教学团队在支撑结构、学历结构、梯队结构、双师结构等各方面与国家、省示范性专业标准还存有较大的差距，现有团队结构与水平尚难达到学院做优轨道交通类专业的专业建设目标。不足之处主要表现在：高级职称比例偏低；教师数量偏少；具有丰富企业工作经历的专任教师不足；团队先进职业教育理念有待提升。专业长期聘用合作企业的技术人员指导学生在校外实训基地的顶岗实习，但对校外兼职教师的管理制度不够完善，教学质量监控难以到位，应进一步加强兼职教师库的建设，加

8、强兼职教师教学能力的培训，进一步提高教学质量。2．现有实践教学条件现有8个专业实训室（基地），实训场地总面积649.4m2，可同时满足230人进行专业实训（见表四）。现有基础绘画研究实训室等5个专业实训室(基地)均由学院早期出资建设，设备已明显落后于企业设备的升级换代。以电脑配置为例，该实训室2006年建成，采用的是集成显卡，时间公司的电脑配置经过多次改造，大量使用独立显卡，学院的设备已明显落后，不能满足教学需要，迫切需要重新规划重建。其它4个实训室也存