科学评价教师促进教师专业化发展.doc

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1、科学评价教师，促进教师专业化发展黑龙江省龙江县杏山乡中心学校王国军随着信息技术的高速发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。尤其在新一轮课程改革的推进下，教师的角色发生了根本性的转变。对教师提出了更多更高的要求。要求教师从传统的“传道，授业，解惑”者转化为学生学习的促进者，教育教学的研究者，“平等中的首席”，合作者和学习者。教师角色的重新建构的支持源泉是教师专业化的发展。一、深刻理解教师专业发展内涵那么，何谓教师专业化？教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，

2、教师专业化既包括学科专业性，也包括教育专业性；第二，国家教师教育的专门机构，专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，基于此，对于教师专业发展的理解应包含两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师自省和反思而在专业知识与技能态度上的个人成长或自我实现；另一方面是促使教师专业成长的过程，这是学校或其他部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动，以促使教师达到教师专业标准，促进教师得到专业成熟。因此，建立适应课程改革要求，以促进教师创新能力和教学个性发展为目标的评价体系和机制，成为学校

3、工作的当务之急。二、学校管理者应成为教师专业化发展的引导者和促进者作为学校的管理者，应首当其冲，身体力行，自我造就，自我发展促进和带动教师专业化发展。首先：自学“教师的专业化"理论1、教师专业化的内涵和专业结构2、教师专业化发展过程3、教师专业化发展培养模式4、教师专业化发展理论建设的几个问题其次：通过自我反思，提高专业管理素质只有了解自己的实际问题，才能为自己的成长负责，自我反思我把它列为促进自我成长的核心要素。切实的自我反思与实践，能够不断更新教育教学观念，完善教育教学行为和提高教学管理能力。我听了一位语文老师《看云识天气》课后，与授课教师交换了意见，在进行评

4、价时，我充分肯定了教师能够骂驭教材，最大限度的开发孩子们的潜能。但对于学生提出的“下定义与作诠释质疑”的说法时，教师解释不够具体，学生模棱两可，只能不了了之。我客观的提出了自己建议，教师欣然接受并认识到要有渊博的知识和较高素质，是需要不断进修和学习。同时，我也意识到了不同学科对教师自身知识结构提出了新的要求，对管理者的评价标准更是一次严峻的挑战。在进行教师评价时，应实施低利害评价，避免把评价结果与教师的利益直接挂勾。否则会影响评价的客观性，不利于教师深入反思自己的不足，改进工作中的问题。第三；把这些理论运用于管理实践，自己专业成熟牢固掌握理论基础，并能把科学思想同

5、时渗透到管理实践中，及时发现问题，科学地解决问题。根据我校教师专业结构水平，教师专业发展的不同等级，结合自己近期学习的理论与实践，制定了促进教师专业化发展的评价体系和机制。教师的专业化发展是我们评价的出发点和归宿，我们的评价内容是以教师的专业素质作为基本内容。倾向于教师的专业知识素质。专业技能，专业情意，看成是专业素质的基本成分。对教师的评价包括教师职业道德、专业知识、学历、业务能力、教育科研等多方面的内容。通过评价促进教师专业素养的全面发展。教师的职业态度，师德水平是直接关系教师形象的因素，在评价中也予以重视。我校在教师评价方面立足于教师的实际情况，以发现和张扬

6、教师的教学个性为突破口，开展生动活泼的多方位，多角度，多层次教师活动。领导，学生，家长共同参与评价活动，有力地促进了学校教学工作。更深入，更扎实向前迈进。三、开展多元评价，促进教师专业化成长(%1)、开展“以学论教"的课堂评价。彰显教师的专业素质。1、由学校和教师共同商讨制定符合课改要求的新的课堂评估标准，即“好课标准”。新课改下的课堂倡导的是自主合作探究的学习模式，课堂教学关注的焦点是学生的学习兴趣，思维的拓展，课堂的生成等情况，这就要看教师的服务和引领作用发挥如何。我校的具体做法：首先利用教研组活动集体学习和教师本人自学相结合的形式，开展以《走进新课程》和《学

7、科新课程标准》为主要内容的学习和讨论，并写出一定数量的学习笔记和体会。然后，由教研组长负责，组织全校教师进行讨论，拿出本学科的意见。最后提交学校教务处进行审定和修改，确定最终标准既有共性也有不同点，如语文课堂评价标准突出了教师对学生语言感知力的训练；数学课堂评价突出了逻辑思维能力的培养，注重学生发现，分析，解决问题的能力和创新能力的培养；物理，化学课堂评价标准，则突出了教师对学生实验探究，现象探究能力训练；政治学科突出理论联系实际，尤其与学生思想行为的密切联系；英语课堂评价注重学生语言技能的培养。这样评价标准的建立，立足于教师的参与，强调要充分发挥不同学科的教学功

8、能，让教师