张美林个人专业成长计划.doc

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1、个人专业成长计划(2011-2012学年)姓名张美林性别女出牛年月1979.3职称小学一级职务所任学科语文、数学第一学历专业会计电算化进修学历专业小学教育任教学段小学(1)善于采集教学资源，能充分利用齐方面的信息资料，丰富课堂教学，认真执行二期课改教学理念。优(2)教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。自身现状分势(1)对学生的了解述不够深入，木人自身的教学经验的积累述较少。析劣(2)要从对学生作业的讲解和分析到位转到学生掌握运用到位。需要从作业势中反射出更多的知识点，知识面也应更广一些。二个人专业成长目标设引总体H标设计

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6、的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。4、认真对待每一个学生，认真处理每•一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。师徳目标要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。认真学习领会新课标，学握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成口己的教学风格。学习R标作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学

7、水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色。计教学目标教研H标四我的校木研修内容与案例第篇{多次案例加附处如何捉高诗歌教学的冇效性？“书读百遍，其义自见。”说的是书要多读，读多了，书中所含的意思就会自然地“涌现”出来。当老师以来，发现冇的老师讲诗歌，学生在课堂仅读几遍，教师就大讲特讲，简介作者和时代背景用的时间太多，甚至连诗的艺术特色也照本宣科。学生听得很仔细，一节课下来，除了记了点自己还没有消化的笔记外，一头雾水，什么也不知道。这种不良现象早该改一改了！这是一种无效的教学，是失败的教学，是与我县目而倡导和

8、追求的“有效教学”格格不入的！诗是-•种语词凝练，结构跳跃，富有节奏和韵律的文体。诗学起来是比较困难的，有些语言往往很含蓄。因此，应在教学中贯穿一种思想：有所懂，有所不懂。教师不一定就要把口己准备好的东西在课堂上传授，可针对学生的课堂表现灵活地处理，重新确立新的课堂教学口标并努力实现，让知识在教学屮口然生成，学生能达到哪个层次，便引导、启发到哪个层次。教师之功在于点拔、引导、启发、开窍，而不是包办代替。教师大讲特讲诗歌的内容和特点，便是包办代替的-•种体现。诗歌教学要重朗读、重体验、重赏析、重背诵。那么该如何进行诗歌教学呢

9、？笔者的观点是：诗歌教学应贯穿读中感悟的原则。意思很简单，就是让学生在课堂（包括课外）上多读，边读边思考，边读边感焙。文章是由-•个个“死”的文字构成的，要想更深刻地理解文章，就是耍多读，最好能够放声地读，有感情地读。古代私塾里的先生教“语文”，开始就是要“学生”读、背，先生什么也不讲，直到背得多了才开始讲解、点拨，这是我门应该继承的。为什么这么说呢？从某种意义上说，书面的文章是“死”的，是毫无感情的（不读你就无法体会文中所蕴含的情感），而语言是活生生的，而读，特别是大声的读，冇感情的读，能使文章“起死回生”，这样才便于学

10、生理解感焙。俗话说“心有灵犀一点通”，上课的最佳境界也应该是“心有灵犀一点通”。朗读就是为口己上课准备“灵犀”，通过朗读，可以培养语感，激发兴趣，引发疑问，从而可以促进学生对诗歌（课文也一样）的理解，作为教师的我们又何乐而不为呢。《语文课程标准》纠止了以往语文教学中过分琐碎分析课文的弊病，提出了重整体感