中学教师先进事迹材料

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1、中学教师先进事迹材料中学教师先进事迹材料中学教师先进事迹材料中学教师先进事迹材料中学教师先进事迹材料**，34岁，11年教龄，中级教师，**县实验中学数学教师。这些标签很普通，很容易被人们忽视。她，阳光，快乐，内敛；她敬畏教育，她说自己爱生活、爱工作、爱孩子，爱与她而言从不陌生和遥远。她走在人群中丝毫不起眼；如果看一个人的名气、地位和金钱，她朴实得像一朵羞答答的玫瑰；如果谈人生的价值奉献，她仅仅是一介园丁。如果我们继续关注她的教学业绩，你就会对她刮目相看——在实验中学这个城区重点学校，一个年级一、二十个班，她带的班每次考试成绩总排在前面，她是学校的“教学能手”；2016年，她在**

2、市主讲示范课，还在市级优质课大赛中荣获一等奖；她多次荣获县级模范教师，年年是学校的模范。这就是**，一个十分励志的年轻女教师。课堂，成为她释放魅力的舞台德国著名的教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可以说，**的教学就是在践行着这样的教育艺术。交谈中，她强调最多的，就是要培养学生的思维能力，让学生学习有获得感和快乐感。她是这样说的，更是这样做的。在多数人的印象中，数学是一门“安静”的课堂，但为了让孩子们对数学课堂感兴趣，让孩子们参与到学习中，她使出浑身解数，化抽象为具体，让枯燥和单调的课堂充满童趣和魅力，让学生们快乐玩转四十五分钟。讲《圆周角》

3、时，为使学生形象直观准确地理解定义，正确掌握圆周角定理及其推论，**用数学软件“几何画板”制作课件独辟蹊径。课件首页是一个炫丽的动态画面，一组角的顶点在圆周上有规律的运动变换，五光十色，像极了都市的霓虹，深深地吸引着学生的注意力，激起了学生的好奇心和求知欲。这样一个动态画面从数学的角度看，既可复习前面已学的知识，又能很好地引入本课的新知识，还让学生们体会到生活中的数学美。在圆周角的概念辨析中，**让学生自主上台操作，改变角的顶点的位置，学生们一起辨别是否是圆周角。学生在实践辨析中，轻松容易的理解概念。在发现探究圆周角定理时，**设计同一条弧所对圆周角和圆心角的度数的度量，改变圆周角

4、顶点位置时，角的度数同时显示出来——生动直观的反映出圆周角定理的规律，使学生看图、发现、总结出定理的内容水到渠成，还理解透彻，记忆深刻，为后面的理论证明作好了铺垫。**省特级教师姜文清则这样评价，“**的课堂让知识的产生、发展，环环相扣，层层递进，有效地分散难点，突出重点，使学生的学习变得更轻松了。”**的课堂善于循循善诱，她鼓励学生提出疑惑，对爱思考问题的学生及时给予鼓励。“我曾经是不喜欢思考的学生，在杜老师的引导下，从问题出发，探究解决问题，进而生发出新的问题，每一堂课，我觉得充实而又富有挑战。”学生王融林动情地说。在一般人的认识里，数学是题海的主战场，而**却不这么认为。她认

5、为适量的练习是有必要的，但关键是要有针对性。每个周末的数学作业，她布置的作业不多，但代表性、针对性强，学生学习的效果也是出奇的好。“杜老师善于培养学生的数学思维，把枯燥的数学变为思维游戏，让数学跳舞，让学生体验学习数学的乐趣。”**名师**这样评价**。“杜姐是绝对不一样的”，诚如学生所言。并不是所有的学生从一开始就喜欢她的课堂，个别学生和家长甚至存在较强的抵触情绪，但在潜移默化中，这种教学艺术却让学生的思维逐渐放飞，学习自己去发现和解决问题。教育智慧让她成为学生的“伙伴”“顽劣”学生，是每个教师都有过的苦恼。对有明显缺陷的孩子，**认为应多一分包容，多一点等待。在11年的教学生涯

6、中，她不知道和多少“顽劣”学生正面遭遇，她或许已经忘了曾经感化过多少个后进生，但有一个学生令她记忆深刻。“这个孩子是个‘刺儿头’，以后你要辛苦了。”男生胡波（化名）分到**班，有人特地关照她。果然，这个学生令她头疼不已：经常性违反纪律，她还发现这个孩子手上有多处伤痕。经了解，这些伤痕都是他自虐导致的；平常接触时，发现他言谈举止充满攻击性，用敌意的目光审视老师和同学，大家都很忌惮他，对他畏而远之。后来**得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他不好。这样的家庭对一个孩子来说无疑是痛苦的，了解情况后，**对他乖张暴戾的性情多了几分理解，

7、对他的日常行为多了几分关注。他犯错时，**尽力保持克制，对他给予最大程度的包容和耐心；他迷茫时，她心平气和的开导和鼓励他。为了更好的帮助他，在安排座位时，**专门安排性格开朗、成绩好的同学和他坐，在学习上给他帮助，在生活上多与他交流。开始反感的他，随着与这些同学的交往和交流，他的学习的兴致找回来了，性格也温和了不少。有天晚自习，有一道合并同类项练习题，**怀着试试的心情，点名让他回答，原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来