小学综合实践教研组工作总结及评价分析.doc

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1、小学综合实践（校本）教研活动总结及期末教学工作评价分析西营镇小学综合实践（校本）教研组组长：张书春2012.26小学综合实践活动课程（校本）教研活动总结张书春一、规规范范教学，明明白白做事。根据我镇综合实践（校本）的教学情况，为使各校任课教师能够规规范范教学，明明白白做事，我组在九月八日在西营镇教育办小会议室召开一次全镇小学综合实践、校本任课教师会议，会议讨论通过了本学期小学综合实践（校本）期末考核方案，方案中对教师的备课、课程管理、学生成长袋的构建、学生评价及作业批改与辅导等内容进做了具体要求，并对考核的方法、呈现

2、形式作了详细的说明。使每一位教师明白自己本学期要做什么，该做什么。（附《西营镇2011-2012学年度第一学期小学综合实践（校本）期末考核方案》） 附：2011——2012学年度第一学期西营镇综合实践活动（校本）期末考评及常规检查参考方案一、教师汇报交流。（15分）限时5-7分钟，上交个人书面学科总结一份。主要汇报：1、自己是怎样在课程开发纲要的指导下，有计划，有步骤地进行教育教学活动的。2、展现自己活动成果。注：以上，需用课件展示汇报二、资料展示。（共85分）（一）教师资料（42分）。1、课时备课。（30分）分年级

3、进行备课，课时数：综合实践按1课时/周学校课程按1课时/周。教案要有使用价值。反思要及时。鼓励根据课程需要编写具有特色的资源包。自选一个年级教学设计进行连续上传。上传时请注明：上传一定写清楚单位、学科、年级、主题、课时。精备上传教学设计，教学设计要按主题的提出、学情分析、环境分析（学校、社会、自然等）教学目标、重难点及重难点突破、活动前准备（学生准备、教师准备等）、活动过程、活动反思（成功之处、存在问题、改进措施）一旦发现使用旧本该项得分为“0”。2、上传资源。（5分）上传前首先申请加入西营小学综合实践教研组，等审核

4、通过后开始上传资源。教学计划上传至“发表文章”,于第三周周五之前上传完成;过期上传扣0.5分，不上传者扣1分。教学设计上传至“资源”，每人始终按一个年级每周五之前上传下周教学设计（注：综合实践、学校课程分别上传一课时），教学设计不及时上传资源者（即上传教学设计不足50%或最后集中上传者）直接扣除2分；不上传者直接扣除该分4分。该项分期末按上传情况直接赋分。62、课程管理资料。（7分）（1）课程开发纲要1分.（2）学期课程实施计划或方案。3分（3）课程管理制度。1分（4）基地使用记录.1分（5）学生评价方案。1分（二）

5、学生资料。（43分）1、学生作业。（25分）。根据学科特点和教研室建议，本学期只设拓展性作业（无特殊情况，该作业均放在学生成长袋中）；作业内容主要包括学生课题研究计划、学生收集的资料、访谈记录、实验记录、学生日记、学生作品、心得体会、研究报告、照片等。作业设置合理。数量每科为两周一次。（以整合单位一周一次）。2、作业批改与辅导（8分）一二年级只设辅导纪录，3-6年级按年级设立作业批改与辅导记录本。（每科间周一次）3、考试资料。（共10分）（1）过程性评价。教师根据所教班级自行设计表格进行成绩登记，真实记录学生在活动中

6、的具体表现。（5分）（2）分期中、期末文字描述性评价表2份。（放在成长袋中）（5分）三、加分项。（10分）在历城区综合实践活动（校本）成果展示中获奖赋分。（以历城区教研室评选结果为准）资源包一等奖5分、二等奖3分，学生成果指导一等奖5分、二等奖3分。注：1、学生成长袋。内装学生个人资料1份；考试资料2份；其余为拓展性作业，份数根据教学时数而定。2、不按要求装入学生成长袋的扣除该项分的20%分；学生成长袋每生一袋，封面设计规范大方。3、对一、二年级几点说明：（1）不设书面作业；作业分按该学生作业分=（教师汇报交流分+教

7、师资料分+作业批改分+学生辅导分+考试资料分）÷五项总分×25考试资料只出示表格形式的评价表，不需要展示成长袋。西营镇小学综合实践（校本）教研组2011.9二、规范课堂行为，对课堂实行跟踪观察。综合实践（校本）课堂结构不同于其他学科，它重实践重操作，更注重学生的参与程度。我教研组为更好的实施课堂观察，每学期初都要拿出专门时间进行“怎样才是一堂规范的综合实践（校本）课”的大讨论，讨论中针对教师在课堂上的教学行为、学生状况作了具体分析，对每一个过程、每一个步骤都进行了量化；每一个环节都有教师进行观察，每次教研活动中，各位

8、教师都会根据自己的观察点对执教教师进行跟踪观察，并及时写出评价分析。（附小学综合实践活动（校本）课堂教学评价标准及观察分配）6。从经我教研组打磨的、李成老师执教的《地震的认识与应对》一课，在历城区小学综合实践活动优质课评选活动中荣获优质课一等奖。从这可以看出，我们教研组的教师教学水平和教研水平提高幅度。附：西营镇2011——2012学年度第一学