参加全国小学德育课程观摩培训活动总结

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1、参加全国小学德育课程观摩培训活动总结参加全国小学德育程观摩培训活动总结x市第十一小学参加全国小学德育课程观摩培训活动总结参加全国小学德育程观摩培训活动总结x市第十一小学参加全国小学德育课程观摩培训活动总结参加全国小学德育程观摩培训活动总结x市第十一小学陈xx“中国教育学会201年度堂教学展示与观摩（培训）系列活动•小学德育程观摩培训活动”于201年11月10日至13日在xx隆重举行。自全国各地30个省市自治区直辖市的两千多名与会代表参加了此次观摩研讨活动。本次活动由中国教育学会小学德育分会、xx市教育学会德育专业委员会主办，xx市巴蜀

2、小学承办，xx市骏霓会展有限公司、xx市天地人和街小学、巴蜀中学协办。继09年在湖南、11年在南昌、13年在武汉成功举办研讨活动后，这是中国教育学会小学德育分会举办的第四届研讨活动，得到全国各地省市自治区教研室的大力支持。本次共有87节优质参评，经过各省选送及专家评审，共有87节被评出一、二等奖，马永芳老师执教的《我的爱是什么》、黄田静老师执教的《我不胆小》均荣获一等奖，吴雪芳老师执教的《春节和圣诞》荣获二等奖。共有32节参加现场展示，我省选派了农垦二小的马永芳老师参加展示活动。马老师的讲得都很精彩，制作精美、得有声有色，教学设计安排

3、的合理，落实了堂的教学目标，教学设计能结合学生的生活实际出发，堂上师生互动,使堂气氛活跃，紧扣题目，层层深入，育人效果非常好，学生在愉悦中学，在愉悦中悟理，特别是教师于学生共同创设的教学情境，教师组织了师生合作表演妈妈下班回家时，孩子如何做的场景，学生用什么方式表达对家人的爱等教学亮点，都得到了点评专家天津市教研室孟老师的高度认可，也赢得了听教师的一致好评。活动安排除了执教优质展示，教师进行后反思（说），还特别安排了专家现场点评，让与会代表获取了很多信息，也对自己的教育理念带很大的冲击，得到不少顿悟和启发。本次比赛活动呈现出各具特色、

4、精彩纷呈的品德，可以说本届参赛总体上比上届更有品德味、更有水平。这些都代表了每个省、市、自治区在新改中品德教学的最新水平与发展动态。具体表现如下：一、总体感受对本次比赛三十二节，总的感受是：体现了小学品德的特点，展现了我国优秀小学品德教师的堂教学水平，让学生情感有所震动，行为有所改进，心灵有所净化，作教师有所成长，观摩教师有所感悟，对我省品德教学的发展方向有所启发。1、能制定合理的目标，教学目标都能实现，能以学生发展为本，注重从学生已有生活经验、情感体验出发，设计自己的教学。2、较好的体现了品德的核心价值——促进学生道德品质的健康发展

5、。从道德情感、道德认知、道德行为、道德意志等方面是学生有所改进，有所发展。3、内容体现生活性，教材主题体现综合性，关注生活，注重实效。我们一直强调我们的品德要联系学生真实的生活，发现学生真实的问题，帮助学生解决现实问题。教师注重学生生活经验为学习的基础，加强教学内容与学生生活的链接，找到知识与现实生活和学生经验的结合点，以学生的现实生活为泉，多次在堂中再现生活情景，在让学生更多的自己去实践，在生活中接受教育引导，从而在实践中去体验、感悟、内化和升华。本次参赛无不说明，教材只是一个范例，教师既要能以教材为载体，又能创造性地灵活处理教材，

6、真正关注学生的现实生活，让我们的教学真正为学生的生活服务，为学生的健康成长奠基，真正促进学生的发展。4、组织活动，体验感悟。学生生性好动，参赛教师精心组织了各种有趣的活动，而且不是为活动而活动，而是为教学所用，为学生所需。老师引导学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中感悟，学生在有效的学习活动中感悟。、对堂教学过程进行精心细致地设计，各具特色。教学环节清晰、层次分明、过程流畅。教学过程中，教师设计的每一个环节都紧扣教学目标，过渡流畅、自然，整个堂流程清晰。教师对活动的设计新颖而有人性化，结合学生的内心特点，贴切学生的生活实际，开展一

7、序列的活动，学生的情感得到升华。6、教师精心创设教学佳境，通过良好的情境创设，使之成为调动学生激情的有效手段，成为开启学生积极思维的催化剂，成为活跃堂气氛的调色板，成为推动教学进程的原动力。每节新颖别致的新导入，不仅符合程理念和内容要求，而且真正能起到激活学生学习兴趣及思维的效果；教学流程重在以情境创设为载体，尽可能的为学生搭建了一个又一个交流、互动、自主、合作、探究学习的平台；重视学生的合作学习、讨论，注重学生的活动体验，收到较好教学的效果。7、努力营造亲切、友好、和谐的堂氛围。教师的堂调控能力、激情、表现欲有所体现，对教材的灵活使

8、用体现了教师的智慧、教学设计结合地方及学生的实际情况等情境中引导学生感悟明的重要，从而内化自己的自律行为。学生在教室创设的教学情境中轻松自如地交流，有效激发了学生的学习兴趣。8、教师的教学手段很新颖，运用了转换角色的方法