江苏省盱眙县都梁中学八年级语文上册《陋室铭》教案 新人教版.doc

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1、《陋室铭》教案教学目标：一、知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。教学重点：1、诵读、品味优美的语言。2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学难点：1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、理解托物言志的手法。教学方法与教学手段：多媒体教学小组合作学习诵读法、讨论法、读书指导法、练习法教学过程：第一课时一、导入

2、（2分钟）1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。2、老师激情导语：同学们，这是一座破旧简陋的房子，它没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进刘禹锡的陋室，共同感受他超越世俗的志趣和情怀。出示课题。二、作者介绍及写作背景（3分钟）1、了解作者：（让一名学生朗读）2、写作背景介绍（学生自己默读）三、解题（3分钟）陋室，意为简陋狭小的屋子。“铭”古代是刻在器物上

3、用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论，表达屋主人的心境和生活情趣。四、展示学习目标（2分钟）1、有感情地朗读、背诵全文。42、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意。五、检查预习情况，下列生字怎么读？（请同学上黑板板书，教师指导注意音、形、义。5分钟）德馨（xin）苔痕（tái）鸿儒（rú）案牍（dú）调素琴（tiáo）六、朗读并感知（10分钟）1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。2、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处

4、理是否得当）。3、听名家朗读课文，师生欣赏评价。4、学生各小组组内练习朗读，把握好停顿、语速和语调。5、各小组推选一名学生朗读，师生评价、指导。6、全班齐读。六、理解字词、疏通文意（15分钟）1、学生先自己默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不理解的词句做上不同的标记。然后组内再讨论交流疑难词句，仍不能解决的，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）（3分钟）2、让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决。（2分钟）3、通过练习，检查学生理解程度。（让学生不看书回答）（5分钟）重点字词解释：有仙则名有龙则灵惟吾德馨苔痕

5、上阶绿无丝竹之乱耳无案牍之劳形何陋之有翻译句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（4）孔子云：何陋之有？4、由各小组一句一句接龙翻译。（5分钟）山不于高，有仙人就出名了。水不在于深，有了龙就灵验了。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）。苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文来使4身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。（它们

6、虽然都简陋，但因为居住的人很有名，所以受到人们的敬仰。）孔子说：“有什么简陋呢？” 七、背诵比赛（5分钟）1、比一比看谁背的好。2、全班齐背，结束本节课。教学设计说明《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。因此我打算用两课时来完成这篇优美抒情短文的学习。第一课时将诵读和理解文意作为重点，第二课时重点是品味优美的语言，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。我在进行本课教学时，利用多媒体课件展示了教学的主要环节和

7、4用以激发学生思考的问题及检测性练习，希望能给学生直观形象的印象，同时提高学生的学习兴趣和学习效率，促进学生自主、合作、探究地学习，激发学生创造能力。我在导入新课时配上悠扬古雅的古筝音乐，在朗诵和背诵环节上都使用古典的音乐，是希望整堂课能够营造一种古雅的课堂气氛，从而增加课堂效果。本节课主要是突出学生的主体地位，以各种诵读方式为手段，培养学生诵读古文的能力，激发他们的阅读兴趣，体会铭文的魅力。在理解文意的过程中不再一味的灌输知识，让他们自己合作探究，自己去解决疑难问题，逐步培养他们理解文言文的兴趣和能力，从而真正做到“不愤不启，不悱不发”。翻译课文的过

8、程中，采用小组接龙翻译，提高学生的参与度；背诵的环节仍然以比赛的形式，小组之间竞争大大的提高，