怎样开展化学课课外活动

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1、怎样开展化学课课外活动在化学课教学中，有目的、有计划地开展一些丰富多彩的课外活动，可以提高学生学习化学的兴趣，加深和巩固化学课堂教学的成果；还可给予学生动手、动脑的机会，发展学生的智力和才能。根据教材的特点和实际，我觉得以下几种初三化学课外活动的形式，效果很好。一、玩纸牌游戏首先，教师指导学生制作纸牌。让学生在硬白纸上分别画出阴、阳离子共46张（每种离子各2张），酸、碱、盐、氧化物共4张（为相应皇牌或主牌）。整付牌共50张。然后，教给学生多种玩法。1.打老K（几人均可）：每人抓牌七张，第一人八张。例：第一人打出Na+牌，第二人可用带有一个负电荷的牌压住（应读出化学式名称）。如读错，第二人应将

2、牌收进。如第二人无牌可压，也必须将第一人攻的Na+牌收进。如第二人以Cl-压住牌（读出氯化钠），则其余人有Na+、Cl-牌均可攻第二人（张数不限），第二人又应分别压住（读出名称）。如其中有一张牌压不住，也必须将牌全部收进，因氯化钠属“盐类”物质，第二人可再用Cl-牌压住Na+牌时，再用“盐”牌（皇牌）加压，称作“封掉”；则其余人有Na+、Cl-也不可再攻。如第二人用Cl-压Na+牌后，其余人也可用“盐”牌攻第二人，则第二人必须用能组成盐化学式的牌压住（如NH4+与NO3-二张牌压住）。如其余人无牌可攻，则由第二人攻第三人。攻牌前每人补足七张，依次轮流。整付牌抓完，以各人存牌续打，直到最后有牌

3、者为“老K”止。2.“接龙”：几人均可。将牌抓完。第一人先打出一张。例：先出一张Na+，则第二人只要用能与Na+组成化学式的牌就可相接。如第二人用OH-相接（读出氢氧化钠），则第三人可用一张OH-与一张Mg2+（共二张）相接（读出名称，氢氧化镁）。如读错将自己出的牌收进，由下一人接。如下一人接一张“碱”牌，则再下一人必须用能组成碱化学式的二张或二张以上的牌相接。如接不上向上者讨牌一张，如几人都接不上，讨一周再由第一人另出一张牌作“头”，重新依次相接，直到最后有牌者为“输”。也可按酸、碱、盐、氧化物分类相接。亦可按每种离子总共所带电子多少相接。第5页共5页玩纸牌方法很多。打法总原则是：“能组成

4、化学式，符合物质结构知识”。教师可自行规定打法，也可设计打法。如有的内容未学，可将牌抽出；如基础差，可按简单方法打，灵活处理。二、书写元素符号、化学式竞赛在讲完《元素符号》或《化学式》之后，就可以开展书写元素符号、化学式竞赛。方法是：首先根据大纲和教学要求，出26个元素符号的名称或100个化学式名称，全年级利用一次课外活动的时间，以班为单位进行初赛，各班择优录取若干名，根据初赛中发现的问题，另出一部分题进行决赛，最后张榜表扬优胜者。这项活动涉及范围广，对牢固掌握元素符号和化学式，有极好的促进作用。利用同样的方法，还可开展“书写化学方程式”、“化学实验基本操作”和“溶质质量分数的计算”等竞赛。

5、三、趣味实验表演趣味实验易做且好玩，既能激发学生的学习兴趣，又有利于同学们锻炼动手能力，还能使学生学到些实际生活技能。在具体筹备时应注意所选择的实验要科学、安全、可靠、精彩，并富有吸引力。如：初学化学时，可做《烧不坏的手帕》、《睛雨花》；结合第一章第三节可做《糖的游戏》；结合第一章第四节可做《自动燃烧的蜡烛》；结合第五章三节可做《除水垢烧石灰》；结合第八章第二节可做《蔗糖变黑炭》；结合第八章第二、四节可做《捉迷藏》。此外，还可做一些像《除污有招，大家同洗》、《书签亲手做，物轻情意重》、《绘制铜版自画像》之类的有趣实验。需要注意的是：（1）在物色表演者时，无论成绩好坏，不管男生还是女生，都要考

6、虑到。（2）教师要提前指导，让其反复练习，确实做到“万无一失”。（3）要求表演者将所做实验的基本原理和注意事项，通过他们的操作，使“观众”一目了然。四、开展化学科普讲座第5页共5页为激发学生的兴趣，提高学生学习化学的积极性，教师要随时积累资料，不定期的开展化学科普讲座。讲座的内容应不受教材的限制，只要能够开阔学生的知识视野，发展学生的兴趣爱好，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展就行。主讲教师要注意内容的科学性、知识性和趣味性。如：《生活与化学》、《以中国人名字命名的化学发现》、《钻石的故事》等。这些既可巩固课堂知识，又可弥补课堂不足，还可扩大学生的知识视野，很受学生欢迎。五、猜化

7、学灯谜猜化学谜语是同学们在课内外学习中一项喜闻乐见的游艺活动。它寓知识性、趣味性、艺术性、竞争性于一体，对同学们增进兴趣，增长知识，锻炼思维，发展智力，增强记忆，提高成绩都有很大的促进作用。下面，就初中学生的知识水平收集了一些并不难猜的化学谜语，可供组织学生活动时使用。具体谜面和谜底如下：1．放倒像个工，密度它最轻。点燃生成水，不纯要爆鸣。（氢气）2．别看写时像个零，地壳含量它最丰。世上人都离不了，炼钢焊接建