历史教师说课讲课反思

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1、历史教师说课讲课反思历史教师说讲反思两次说，两次讲，次数不多，收获却不少。经过这几次训练，才让我意识到做老师不容易，做一个好老师更加不易。回顾这几次的经历，可以总结的经验和教训颇多，每个环节都显示出自己教学技能水平的不足，通过认真分析和总结，我对这几次的教学反思内容如下：(一)对说讲前准备工作的反思在进行说讲的准备时，说流程是清晰明了的，但要把整个说流程一样样都丰富完成，真的是一不易的事情。遇到的难题不少，对于标要求的理解，要将标要求与教学实际相联系起，制定出符合要求的教学目标；对于整节的教学设计，既要有创新，又要吸引眼球的设计，

2、又要将教学重难点讲透，知识点讲全······不知道从何下手，只能从网上别人的经验出发，按照自己的理解取其精华去其糟粕，最后拼拼凑凑完成，可以说准备是不足的。其次，在进行讲准备时，让我意识到了当一名老师的不易。关于备之前我没什么具体的概念，在备的过程中，怎么开好头，对于自然经济这一知识点该怎么讲，包含的知识点有哪些，在有限的时间内能不能完成我的教学过程，都是要考虑的问题。我总感觉我要讲的东西太多，无法在规定的时间内简洁明了地解释清楚我想要教授的知识点，于是就有点忽视讲本身，把注意点过多的放在了在规定时间内把PPT展示的内容说完就行这

3、点上，本末倒置了。再次，在进行准备时，想要体现出创新，却发现真的要创新不容易。不管是PPT制作，还是教学设计的创新，都需要付出很多努力。特别是对于教学方式的创新，有时候想的很理想，但又感觉实施起困难。不进行创新，有感觉这节上得没新意。于是，就纠结在一味想创新，想上上出新意上，最后却没把这节最基本的内容表现出。结果就是创新也没创好，也没上号的尴尬局面。最后，在上台实际操作时，表露出的问题也很多。在进微格教室之前，确实是缺少更多的练习和准备，一直上台后有种赶鸭子上架的感觉。虽然在后两次都有成员之间互相练习的准备，但往往练了一两遍就了事

4、了，成员之间也没有互相提出更多有建设性的意见，这也显示出了我对于这几次练习不太上心的缺点。对准备的内容不熟悉，教态散漫，缺少与学生互动，对待说讲不严肃，出现笑场等不应该出现的错误等等，都是值得我注意、改进和反思的地方。(二)对说内容的反思1三维目标分离。这是在班级说大赛后，听了几位老师的点评后才发觉的。我所制定的三维教学目标，知识与能力、过程与方法与情感态度与价值观就是互相分离割裂的。那么，在真正的教学过程中，教师是需要将这几点融合在一起讲授的，我这样一分离，显然就有点不符合教学实际的操作，太过理论性而缺乏真实性。2教学重难点一带

5、而过。在后面的教学过程中，对于重难点，由于时间把握不好，对于重难点的解决和突破往往就以一句提供史料或者结合材料讨论探究一笔带过，这就显得很空洞，实际上就没有对重难点实现解决突破，有点流于形式，是很值得反思的地方。3教学设计太空想化，很难实施。班级说大赛听老师讲了他们的真实教学经验后，我发现我的教学设计太空想化了。就比如最后我对于中国民族资本主的产生所采取的讨论探究法，我是否能成功组织高一学生进行这场讨论，我现在感觉很难实施，但在我的说时，我就有点太理想化了，没有考虑到现实操作时是否能如愿完成我的教学目标的问题。4教学太过功利化。在

6、我的说结尾，我是用做历年高考真题作为巩固复习的方法的。但是这种只为高考而教学的方式，虽然对于学生的高考成绩或许有比较明显的帮助，但是对于学生是否掌握了这门的全部内容以及学生学习思路的扩展都是不利的。我当学生的时候对反对老师这种为考试而教的方法，但真正等到自己当老师时，却犯了这样的错误，值得反思。(三)对讲内容的反思1导入不精彩。对于我讲那部分的知识点的导入，我只是采取了最基本的问题导入的方法，感觉无法提高学生的兴趣点，而且我讲的那部分还是那的第一子目，不精彩的导入，使整个堂气氛不活跃，不利于我之后的教学。2知识点讲解不清。当了老师

7、才知道当老师的难。在讲时，对于我说的知识点是不是讲清了这一点，我自己都没把握。如何把我这部分要讲的知识点，准确、清晰、明了地传递到学生那里，我做的不够好，甚至可以说糟糕。就比如我在对材料进行分析讲解时，我感觉自己说的很模糊不清，就直接给出了材料所要总结出的知识点，学生会听的不明不白，而我自己也感觉到没有把我想传达的意思完整表述出。3讲技巧糟糕。在讲时，我基本上就站是在讲台上看着PPT讲着这节的内容，即使是走动到屏幕前进行讲解，给人的感觉也很生硬、不自然，且和学生的交流互动也很少。讲时就觉得干巴巴的，没有技巧，与其说是给学生讲，倒不

8、如说是自己在唱独角戏。以上只是这几次练习对所表现出的几方面大的问题，在细节方面还有许多值得推敲的地方。但是，几次练习下我也不是一点有益的收获都没有。首先，我对说、备和讲的基本流程和内容熟悉了，也知道该怎么进行准备了，对教师这一职业有了最基本的体验，