浅议抑制分组教学在初职校计算机操作员教学中应用

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1、浅议抑制分组教学在初职校计算机操作员教学中应用　　【摘要】《计算机操作员》是职业技术学校的一门必修课，随着时代的发展，人们在工作，生活中，也越来越依赖于计算机，为了使《计算机操作员》这门课程，更能针对实际进行计算机操作，当前的《计算机操作员》初级考证逐渐淡化了以前的操作步骤和方法，考试的题目也变的越来越注重对所学知识的综合运用能力培养。在计算机教学过程中，如何让计算机教学理论和实际操作相结合，如何找到一个切实可行的教学方法，一直是广大计算机教师亟需解决的问题。我校的生源为初级智障和学习有困难的学生，学生基础知识比较薄弱

2、，不同学生之间差异大，学习起来难度高，这对教师来说是一个很大的挑战。笔者在教学中，对这一问题做了大量的探讨、研究、亲身实践，得出了一系列的行之有效的好方法，好效果，期待能给广大同仁以借鉴。【关键词】抑制分组任务团队合作综合能力一、在学习中实行“抑制分组”教学法8分组教学法是指在班级授课的前提下，充分利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的分享活动，充分调动学生做学习的主人，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。在我校实行分组教学法非常必要，因为，我校是一所特殊学校，和普通的初中有着很明显

3、的不同，如：1、在本校相当多的学生的学习积极性不高，多数是被动学习，且自我约束能力差，不知道怎么学习，也没有好的学习方法。2学校的生源复杂，知识层次参差不齐，且总体偏差。在上机过程中，老师讲授并演示完后让学生操作，完全掌握的学生不多，再加上学生学习的个体差异，在实践操作中遇到的问题就很多。虽然老师在辅导上机时忙得团团转，但还是有部分学生得不到辅导。随着学生的问题累积越来越多且又得不到及时的辅导解决，长此以往必将造成学生厌听、厌学的现象。3新形势造成初职校教学新的层次格局，如果我们还是像以前一样用统一的标准要求学生，那么

4、学优生显然会“吃不饱”，而学困生却因此会“吃不了”。而《计算机操作员》的最终教学目的是要求学生在毕业后能运用于实际的工作中的，在社会上对工作能力的评价，是和学校有所不同的，并不会因为学生是轻度智障就会降低要求和标准的。8针对以上情况，教师在对所教学生有了一个充分的、客观的了解后，在教师的控制下，采取有一定的目的性和要求的分组，即抑制分组。通过科学合理的分组，教师把不同层次的学生，优化组合成新的学习小组，组内成员直接交流，学优生辅导学困生，互帮互学，合作学习，做到“一人会，人人会”，这样就可以充分发挥教师的主导作用与学生

5、的主体作用从而有效地促进课堂教学。二、“抑制分组”教学法在课堂上的有效实践（一）、正确分组时间、形式及方法由于我校学生的特殊性，本着降低难度，减缓坡度的原则，《计算机操作员》教学任务是分两年完成的，一年级，一般是以基本知识和技能为主要教学目的，二年级，则是对加强学生所学知识的综合运用能力的强化，提高考证能力。经过了几年的摸索，我认为分组教学应放在二年级为宜，因为刚进入职校，教师对学生的了解仅仅是他们的原学校提供的学习成绩，对于他们的计算机实际操作能力一无所知，通过一年的基础教学，使他们在理论和操作上都能有所提高，充分了

6、解了每一个学生的实际动手操作能力以后，再根据理论知识、操作能力、性格特点等综合因素分析后进行分组教学。分组的具体过程是一个综合分析每个学生能力的过程，要素有很多，比如：学习成绩、操作能力、男女比例、同学关系、座位远近、学生的个人性格、人数安排、组长的选择等。8学习成绩：尽量使每个小组的学习成绩优、良、中、差的人数相当。操作能力：尽量使每个小组的动手操作能力好、中、差的人数相当。男女比例：每个小组的男女比例接近，如果某些班级女同学较少，也尽量使每个小组有相同的女生数量。同学关系：分组前教师要询问同学，了解同学间的关系，尽

7、量避免有矛盾的同学分在同一个小组，虽然是少数的，但是几个同学的矛盾会影响全组的学习心情和状态。座位远近：小组成员尽量在座位上离的比较近，便于在理论学习上相互帮助和提高。学生的个人性格：分组中要掌握学生的性格特点，如果一个小组成员都是活泼好动爱表现，或者都是沉默寡言不擅长交流的同学，小组的活动开展就比较困难。所以最好把性格不同的人安排在同一个小组，这样不仅在学习上有所提高，在学生的性格培养上也会有潜移默化的互补作用。人数安排：我校的学生一般情况下基本上是维持在20-24人左右，因此，一个班级可分4组，每组4-6人。组长的

8、选择：综合成绩、操作能力、团结合作能力来考虑，不一定要最优秀，但要认真负责，具有一定的领导能力。分组是一个模糊的过程，不可能做到完全平等，只要按上述要点尽量控制就可以了。当然适当的时候可以做一下调整，在模糊中力求准确。8（二）、以理论为指导，完善自己的计算机教学。1、课前充分备课、备学生。教师根据课标要求和学生的实际差异，深挖教材