《电机与电力拖动》实验指导书＿11自动化.doc

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1、《电机与电力拖动》实验指导书＿11自动化　　《电机基础》实验指导书电气工程与自动化学院自动化教研室编写适用专业自动化厦门理工学院电气工程与自动化学院（部）xx年3月I前言《电机基础实验》是与《电机基础》相配套的实验课程，是学习电机理论的重要实践环节。　　通过实验课程来验证和研究电机理论，增强学生对该课程的感性认识，促使其掌握实际操作电机的方法和技能，提高学生分析和解决问题的能力，培养辩证思维方法，掌握解决工程实际问题的普遍规律。　　为了更有效的完成每项实验，要求学生在实验前必须作充分预习。　　除复习与实验有关的理论，还要认真研究实

2、验指导书，了解实验目的、内容、弄清实验原理、实验接线、操作方法和步骤、应测试记录的数据以及实验过程中要注意的问题。　　一、实验中开启及关闭电源都在控制屏上操作。　　开启三相交流电源的步骤为　　1、开启电源前。　　要检查控制屏下面“直流电机电源”的“电枢电源”开关（右下方）及“励磁电源”开关（左下方）都须在关断的位置。　　控制屏左侧端面上安装的调压器旋钮必须在零位，即必须将它向逆时针方向旋转到底。　　2、检查无误后开启“电源总开关”，“停止”按钮指示灯亮，表示实验装置的进线接到电源，但还不能输出电压。　　此时在电源输出端进行实验电路

3、接线操作是安全的。　　3、按下“启动”按钮，“启动”按钮指示灯亮，表示三相交流调压电源输出插孔U、V、W及N上已接电。　　实验电路所需的不同大小的交流电压，都可适当旋转调压器旋钮用导线从三相四线制插孔中取得。　　输出线电压为0~450V(可调)并由控制屏上方的三只交流电压表指示。　　当电压表下面左边的“指示切换”开关拨向“三相电网电压”时，它指示三相电网进线的线电压；当“指示切换”开关拨向“三相调压电压”时，它指示三相四线制插孔U、V、W和N的输出端的线电压。　　4、实验中如果需要改接线路，必须按下“停止”按钮以切断交流电源，保证

4、实验操作安全。　　实验完毕，还需关断“电源总开关”，并将控制屏左侧端面上安装的调压器旋钮调回到零位。　　将“直流机电源”的“电枢电源”开关及“励磁电源”开关拨回到关断位置。　　二、开启直流机电源的操作　　1、直流电源是由交流电源变换而来，开启“直流电机电源”，必须先完成开启交流电源，即开启“电源总开关”并按下“启动”按钮。　　2、在此之后，接通“励磁电源”开关，可获得约为220V、0.5A不可调的直流电压输出。　　接通“电枢电源”开关，40~230V、3A可调节的直流电压输出。　　励磁电源电压及电枢电源电压都可由控制屏下方的1只直

5、流电压表指示。　　当该电压表下方的“指示切换”开关拨向“电枢电压”时，指示电枢电源电压，当将它拨向“励磁电压”时，指示励磁电源电压。　　但在电路上“励磁电源”与“电枢电源”，“直流机电源”与“交流三相调压电源”都是经过三相多绕组变压器隔离的，可独立使用。　　3、“电枢电源”是采用脉宽调制型开关式稳压电源，输入端接有滤波用的大电容，为了不使过大的充电电流损坏电源电路，采用了限流延时的保护电路。　　所以本电源在开机时，从电枢电源开关合闸刀直流电压输出约有3~4秒钟的延时，这是正常的。　　4、电枢电源设有过压和过流指示告警保护电路。　　

6、当输出电压出现过电压时，会自动切断输出，并告警指示。　　此时需要恢复输出，必须先将“电压调节”旋钮逆时针旋转调低电压到正常值（约240V以下），再按“过压复位”按钮，即能输出电压。　　当负载电流过大（即负载电阻过小）超过3A时，也会自动切断输出，并告警指示，此时需要恢复输出，只要调小负载电流（即调大负载电阻）即可。　　有时候在开机时出现过流告警，说明在开机时负载电流太大，需要降低负载电流，可在电枢电源输出端增大负载电阻或甚至暂时拔掉一根导线（空载）开机，待直流输出电压正常后，再插回导线加正常负载（不可短路）工作。　　若在空载时开机

7、仍发生过流告警，这是气温或湿度明显变化，造成光电耦合器TIL117漏电使过流保护起控点改变所致，一般经过空载开机（即开启交流电源后，再开启“电枢电源”开关）预热几十分钟，即可停止告警，恢复正常。　　所有这些操作到直流电压输出都有3~4秒钟的延时。　　5、在做直流电动机实验时，要注意开机时须先开“励磁电源”后开“电枢电源”；在关机时，则要先关“电枢电源”而后关“励磁电源”的次序。　　同时要注意在电枢电路中串联启动电阻以防止电源过流保护。　　具体操作要严格遵照实验指导书中有关内容的说明。　　2电机及电气技术实验的基本要求和安全操作规程

8、1-1实验的基本要求电机及电气技术实验课的目的在于培养学生掌握基本的实验方法与操作技能。　　培养学生能根据实验目的，实验内容及实验设备来拟定实验线路，选择所需仪表，确定实验步骤，测取所需数据，进行分析研究，得出必要结论，从而完成实验报告。　　学生在