高中政治 《文化生活》知识体系图表素材 新人教版必修3.doc

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1、《文化生活》知识体系图表第一单元文化的内涵及作用狭义与广义定义（非政治、经济、纯“自然”的东西）文化与文明文意识形态：世界观、人生观、价值观化组成部分非意识形态的是人类社会特有的现象内特点是人们的一种素养涵是一种精神现象，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。文化是一种精神力量，能转化为物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻影响文化的作用具先进的、健康的文化会促进社会发展和个人成长有双重性落后的、腐朽的文化则会阻碍社会发展和个人成长对社会的影响相互影响（经济是基础，起决定作用；文化反作用于经济）文化与经济▲相互交融（文化经济化、经济文化化

2、）相互影响（政治决定文化；文化反作用于政治）文化与政治▲相互交融（文化与民主政治交融；与国际政治交融）文越来越突出，越来越成为重要源泉和因素文化与综合作用对于发展中国家，是重要精神武器化国力▲国力如何把作为重要战略任务，激发全民族文化创造活力，▲应对提高国家文化软实力，为经济建设提供的根源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动对个人的影响影响人们的交往行为和交往方式作表现▲影响人们的实践活动、认识活动和思维方式潜移默化（过程）：要求（参加文化活动，自觉学习、主动接受）用特点▲深远持久（效果）：要求（树立科学的世界观、人生观、价值观），是培养健全

3、人格的重要途径能丰富人的精神世界，成为我国人民精神世界主流优秀文化塑造人生因何能增强▲能增强人的精神力量党代表的先进文化给人以无穷的力量社会发展与人的发展的关系能促进人的全面发展全面发展的表现第二单元文化发展民族节日（作用）：集中展示、集中表达集中表现文化遗产（作用）：历史文化成就的重要标志文化是民族的（含义及原因）文化的多样性世界文化与民族文化文化是世界的（含义及原因）意义（地位）：是人类社会基本特征，是人类文明进步的重要动力尊重文化多样性的意义是发展本民族文化的内在要求要▲是实现世界文化繁荣的必然要求求对待文化多样性的正确态度▲▲坚持的原则：一律平等

4、（尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进繁荣）文化传播（文化交流）重要途径：商业贸易、人口迁徙、教育现代文化传播手段（媒介）：出现的标志、形式大众传媒地位及作用意义：对中华文化、外域文化和世界文化态度：热情欢迎、主动推动文化继承对↓象传统文化文化传统建筑（重要标志）、传统思想（中华文化非常重要的组成部分）表现传统文艺（灿烂文化的重要组成部分）、传统习俗（基本形式之一）相对稳定性、鲜明的民族性（维系民族生存和发展的精神纽带）特点历史继承性双重作用正确对待的态度：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用▲正确对待的意义（从国家、个人方面分析）文化发展文化发展与

5、文化继承的关系：必要前提、必然要求；正确处理文化继承与文化发展的关系：推陈出新、革故鼎新影响文化发展的因素：社会制度更替、科技进步和思想运动、教育教育在文化传承中的作用社会实践决定文化创新：是源泉、动力、根本目的、检验标准实质与社会实践文化创新引导、制约和推动社会实践的发展文化发展的实质就在于文化创新，是社会实践发展的必然要求；文化创新必要性文化对政治、经济具有反作用；时代呼唤文化创新原创新是文化富有生机与活力的重要保证因▲重要性可以推动社会实践的发展；能够促进民族文化的繁荣根本途径：立足于社会实践途径继承传统，推陈出新如何基本途径面向世界，博采众长（以

6、我为主，为我所用）创新把握好古今、中外文化关系反对守旧主义、历史虚无主义▲坚持正确方向，克服错误倾向反对封闭主义、民族虚无主义主体：人民群众文化创造者要走与人民群众实践相结合的道路内容：在内容形式、体制机制、传播手段上积极创新第三单元中华文化与民族精神-2-中华文化源远流长基本特征1．独特性：①中华文学艺术：特点、作用②中国科学技术：地位（长期处于世界前列）、特点、意义2．区域性：①原因②关系：不同区域的文化，相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持各自的特色，共同推动了中华文化的发展3．民族性：中华文化与民族文化的关系P70博大精深中华文化的力量集中表

7、现为民族精神的力量1．民族精神的作用：（……精神纽带、精神支柱、精神动力）2．民族精神的内涵：①核心：爱国主义（地位和作用P74、内涵P75）②团结统一：一个民族生存与发展的前提　③爱好和平：④勤劳勇敢：中华民族坚不可摧的立业根基　⑤自强不息：中华民族的内在气质3．民族精神丰富和发展的体现：新民主主义革命时期：五大精神。社会主义革命和建设时期：六大精神。体现了继承和发展、弘扬和培育的统一4．为何要弘扬和培育民族精神？（必要性：面对世界范围内的文化激荡之势…重要任务重要性：三个方面）5．怎样弘扬和培育民族精神：立足点：立足于建设中国特色社会主义伟大实践，继

8、往开来，与时俱进。主体：人人都做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。主要途径：（见