物流人才培养方案论证报告.doc

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1、物流人才培养方案论证报告根据我院应用型人才培养目标的要求，以及根据物流业对物流管理专业人才的需求，商学院对物流管理人才培养方案进行了充分的分析与论证，进行了系统的修改。本培养方案体现了理论与实践相结合、课内与课外相结合、产学相结合、专业内外相结合的特点，通过本培养方案的实施，毕业生能具有理论扎实、知识面宽、实践能力强、具有可塑性、适应社会和企业的需求等特点。一、课程设置根据培养目标及对社会需求的新特点，在充分调研的基础上，开发了基于工作过程、职业能力要求的物流管理专业框架性课程体系。（1）根据课程设置的深浅程度，按照三个阶段设置课程。第一阶段培养和建立学

2、生的基本经济管理理念和思想，对管理学科的总体内容和基本思想有一认识，主要课程包括管理学、西方经济学、统计学、会计学原理、市场营销学、电子商务、物流学概论等；第二阶段围绕物流管理具体业务运作流程设置课程，主要包括采购与供应管理、供应链管理、运输管理、仓储与配送管理、国际物流等课程；第三阶段培养学生的物流理论与实践的综合运用与系统规划能力，提高学生的创新能力和可持续发展潜力，主要课程包括物流系统规划与设计、物流模拟仿真软件、物流成本管理等。每个阶段针对主要课程的特点都设置了对应的实训和课程设计环节，加大了综合性实践内容和实践学时。根据职业资格证书的要求设置课

3、程，将资格考试主要内容分布在专业课程中。进一步增强了课程的科学性、合理性、实用性，与权威认证机构和行业领域的要求相一致。同时为学生考取相关职业资格证书打下良好的基础，使学生的培养更具应用型特点，增强了理论与实践的有效结合。（3）根据物流管理专业就业岗位特点设置课程。物流管理专业就业岗位侧重于物流企业，因此，专业必修课的开设紧紧围绕这一方向，侧重于采购、仓储、包装、配送、运输、规划等物流业务运作管理流程；为了丰富学生的知识，拓展就业面，选修课根据不同的方向设定不同的模块，如国际货运代理、报关实务、国际货物运输业务与保险；集中性实践环节注重综合化，从物流管理

4、专业岗位特点及学生综合实践能力的培养角度出发，开设综合性课程，如物流企业业务流程实训、物流系统规划与设计课程实践、供应链管理软件操作等。表一：物流管理专业职业岗位与从业资格证职业技能模块专业课程对应从业资格证书就业岗位第三方物流能力模块物流运输管理第三方物流管理物流企业管理助理物流师资格证书运输调度第三方物流行业货运代理能力模块国际货运代理国际物流管理货运代理资格证书货运代理行业仓储配送能力模块仓储管理现代物流配送管理助理物流师资格证书仓储员业务采购能力模块供应链管理采购与供应管理助理物流师资格证书采购员业务二、教学模式在课程实施中，注意理论与实践结合，

5、遵循理论—实践—理论的模式，强调实践性、实用性、有效性，突出学生工程实践能力和动手操作能力的培养。在教学中增加课程设计和物流企业现场实训实习环节，丰富工程经营管理和实际操作经验。（1）引进立体教学资源库系统，采用多种教学手段，实行课内培养与课外培养相结合的教学模式。围绕培养目标积极开展多媒体教学实验，探索多媒体教学的规律和教学模式，并充分利用本专业的立体教学资源库，大大扩展学生的自主学习内容，实现信息的共享和远程网络学习。（2）实行注重实践教学，采用多种方式，努力提升学生实际应用能力的教学模式。充分利用校内外物流实验室和实训基地。把理论教学部分内容和实践

6、环节安排在校内外实验室或实训基地完成，通过有组织地进行，能够提高现场教学效果，增进学生对知识的掌握和技能的训练；聘请企业管理人员进行综合案例教学；引进企业的实际工作内容到相关课程和实践教学中，及时将参加科研取得的成果和社会前沿理论学术成果引入到教学中。（3）运用基于工作过程的情景教学模式。在教学中通过教师自行设计与模拟软件相结合模拟实际场景，强调以学习者为中心，注重学习行动的合作性、教学评价的开放性，在模拟典型工作情景、工作流程的环境下学习，实现学校教育与工作过程的融合。（4）渗入项目导向的教学理念，开展基于项目导向的教学模式。以单门课程或相关课程群为核

7、心，在为学生提供强大基础知识背景和科学方法的基础上，根据能力培养要求及课程教学自身需要设立实践项目，培养学生专业知识的应用能力、创新能力、合作能力、设计创新能力。经过这次修改，物流管理人才培养方案已经基本实现了系统化、科学化，符合了应用型人才培养目标的要求。三、人才培养方案具有以下特点这次人才培养方案的修订是根据面向市场、职业取向的原则，参照物流管理专业教职委的相关物流管理专业人才培养方案的指导性文件，对原有培养方案进行了修订，主要侧重于职业取向、课程整合、增加综合型设计性理论实践课程、提高学生的就业层次等方面，修订后的培养方案拓宽的了基础，加深了课程体

8、系的深度，既保证了学生毕业后从业的需要，又满足了学生未来发展的需求。本次人才培养