微机原理课程设计实验报告.doc

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1、河北科技大学课程设计报告学生姓名：学号：专业班级：课程名称：学年学期：指导教师：年月课程设计成绩评定表学生姓名学号成绩专业班级起止时间2011.12.24—2012.11.28设计题目字符串动画显示指导教师评语指导教师：年月日目录一、课程设计的目的……………………………………………………1二、设计题目……………………………………………………………1三、设计内容要求………………………………………………………2四、设计成员及分工……………………………………………………2五、课程设计的主要步骤……………………

2、…………………………2六、课程设计原理及方案………………………………………………3七、实现方法……………………………………………………………3八、实施结果……………………………………………………………8九、总结…………………………………………………………………8十、体会感受……………………………………………………………8一、课程设计的目的课程设计是以自己动手动脑，亲手设计与调试的。它将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践和创新能力。课程设计的意义，不仅仅是让我们把所学的理论知识与

3、实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。作为信息时代的大学生，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节，它具有动手、动脑和理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。《微机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性的设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知

4、识，更缺乏解决实际问题的能力。所以通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的理论知识，提高学生在微机应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法。通过课程设计实践，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书等表达设计思想和结果的能力。培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。通过设计过程，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方

5、面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的系统方案论证设计、编程、软件调试、查阅资料、编写说明书等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练的熟练掌握微机系统的设计方法，熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的软件开发工具的使用方法。二、设计题目字符串动画显示一、设计内容要求1、菜单内容包括：①输入字符串；②字符串动画显示；③退出。2、输入字符串选择该项后，可以输入一个字

6、符串。该字符串即为动画显示时所显示的字符串。3、字符串动画显示所显示字符串在一矩形框内从无到有，一半从左另一半从右向中间移动，当两半相遇时停止移动，当按下R键后重复从两边到中间移动的动作，直到按下Q键，停止字符串动画显示返回到主菜单。4、在主菜单中选择退出项，则结束程序返回DOS。二、设计成员及分工我主要负责程序的生成和初步调试三、课程设计的主要步骤课程设计可以分为硬件设计和软件设计两个部分，其设计过程可以归纳为以下所述的四个步骤：1．总体设计本阶段的任务是通过调查研究，查阅资料来初步确定系统结构的总体

7、方案，其中主要涉及到硬件和软件的功能划分。应用系统中硬件和软件具有一定的互换性，即某些功能既可以用硬件实现也可以用软件实现。一般说来，用硬件实现的优点是可以提高系统的工作速度，但会增加电路的复杂性和硬件成本；而用软件代替某些硬件的功能可以使电路简化，便于修改设计，降低硬件成本，但软件工作量增大。总体设计时，必须在硬件和软件之间权衡，分工明确，然后分头开始设计2．硬件设计过程利用实验箱的硬件资源，结合课程设计题目，设计硬件原理图，搭建硬件电路。1．软件设计过程（1）采用模块化程序结构设计软件，可将整个软件

8、分成若干功能模块。（2）画出程序流程图。（3）根据流程图，编写源程序。（4）上机调试程序2．软、硬件联调一、课程设计原理及方案Y段地址初始化进入DOS窗口输出提示信息输入字符串字符串动态显示数码管数据输出开始按Q键结束R主程序流程图二、实现方法CODESEGMENTASSUMECS:CODE,DS:CODESTART:MOVAX,CODEMOVDS,AXMOVAX,0B800HMOVES,AXCLDAGAIN:MOVAX,3INT10HLE