2019年上学期高一英语备课组工作计划.doc

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1、2019年上学期高一英语备课组工作计划一、指导思想结合学校的工作重点，探索英语教学的转型，立足常规教学，努力提高课堂教学的效率和效果，以“有效教学”和教师“专业成长”为目标，以课堂活动设计来培养学生核心素养为中心，开展教学研讨活动，促进教师“有效教学”和学生“有效学习”，提高学生在听、说、读、写各方面的能力。二、总体目标1.完成年级组工作计划中提出的各项工作要求。2.寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，保障尖子生的稳定发展。3.集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。4.期末考试成绩与入口基础相比有明显提

2、高。三、具体措施本学期我们将完成必修三、必修四的教学内容，时间紧，任务重。为了有效的完成本学年的教学任务，特制订以下具体措施：1.加大备课投入，发挥集体优势。我们每周都会安排一次集体备课活动，每周至少一节听评课活动，各取所长，各补所需，共同提高。为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善---分头执教—教后反思。2.精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育

3、。充分发挥学生的主观能动性，力求把教学活动变成学生的思维体操。3.狠抓英语基础知识强调词汇的记忆和词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。4.书面表达方面，教给学生写作的方法及六步作文法。每周进行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。5.采取得力措施，促边补弱。建立起详细的弱科学生档案，并做到四个优先，即课堂优先提问、课下优先辅导，作业优先批改，优先鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。6.加强对学生周末自

4、主学习的指导，下发预习性学案，精选习题，认真批改，下周讲评。7.加强听力训练。每周利用两个下午课外活动的时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导。总之，我们组将以学生的实际英语水平为立足点，通过集体讨论，确定教学方案，提高教学的有效性，形成标准规范的教学常规。在课堂教学之后，要进行教学反思，备课组成员要加强教学反思的交流，便于在今后的教学中加以改进。以“有效教学”为指导方针，做好备课组听课、评课的工作，提升每位老师的课堂教学能力，使英语课堂教学更加有效。虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们高一英

5、语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,是个召之即来,来之即战,战之能胜的优秀团队。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养,继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力!吴泠华2019年3月1日2019年上学期高二英语备课组工作计划一、指导思想本学期高二英语备课组将在认真总结上学期备课组工作的基础之上，依照学校教研组、年级组的各项要求，充分发挥集体备课的优势，结合各个老师的长处，鼓励老师们积极创造，力把本学期的各项工作、教研工作落到实处，争取在上学年的基

6、础上更上一层楼。高二下期，备课组将以《高中英语教学大纲》、《高中英语新课程标准》、《学业水平考试大纲》为依据，以提高学生英语成绩，提高教学质量为目的，各个老师结合各班的基本情况制定出详细、符合班情的教学计划及培优辅差计划，帮助学生认识这一学期的重要行性，运用有效的教学方法，夯实学生的基础知识，培养学生的学习习惯，训练学生的做题技巧和解题的基本技能，扩充学生的英语词汇，力争为学生学业水平考试打下坚实的基础，让每个学生都能自信参考，考出理想的成绩。二、学情分析高二年级共有学生1000多人，20个教学班，其中文科班1

7、1个，理科班有9个，在文理科方面有一个普遍的现象，文科生的语言能力要比理科生稍好，但是由于本届学生基本来自农村，学生的英语基础普遍薄弱，在词汇、语法、句型、听力、阅读和写作方面的能力不足，英语的听、说、读、写这四项能力上还存在很大的差异造成现在教学上的“贫富差距”大，两极分化比较严重，而且很多学生缺乏学习的主动性、自觉性和积极性，缺乏良好的学习习惯，所以整个年级的英语学习状况不容乐观，就上学期的湘西州质量检测结果来看，不管是想要提高文科英语还是理科英语的学习成绩，在我们备课组老师的面前都是非常艰巨的任务，而且作

8、为高二的第二个学期，这个学期我们也面临学业水平考试的挑战。所以，本学期英语教学任务不仅在于继续上学期的重任，还要通过教材的学习和高考题型训练之后，让学生所学的知识得到巩固，熟练的掌握假体技巧，同时学生都能够通过学业水平考试的难关。三、教材分析教学内容为模块七和模块八的课本内容，教材贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养。选材和教学活动的设计充分也考虑到学生年龄特征和