我的思品教学机智小故事.doc

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1、我的思品教学机智小故事俄国教育学家乌申斯基所说：“无论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”可见，要成为一名优秀的教育实践者就必须掌握教学机制。在这个信息技术高速发展的年代，学生思想日新月异，课堂上更是状况百出，这就要求我们老师必须掌握了教学机智这门艺术，才能在复杂的教学情况中立于不败之地，发挥教师的引导作用，把我们的政治课上的有生有色，充满活力！教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。教学机智是教师在教学过程中，面对特殊的教学情景，最富灵感的点睛之笔，但是相反，如果教师处理不好，有可能成为这节课的败笔，甚至

2、会使课堂出现转折，造成教师被动的局面。所以在教学的过程中，教师要学会恰当适时的处理。下面我给大家分享一下我在教学中发生的一个小插曲：有一次，我上课时见坐在最后排的一位男生睡着了，就走到他跟前将他叫醒。在全班同学的注视下，该男生满脸通红，显得很难堪。我便说：“老师讲课犹如催眠曲，学生听课当然会打瞌睡。是我把某某同学弄睡的，只好由我来叫醒他，这叫做解铃还须系铃人！”顿时，课堂上爆发一阵笑声。我的“自嘲”式幽默使该男生摆脱了窘境。昨天，我去上课的时候，上的八年级上册《不要侵犯我的隐私》的时候，我在讲台上滔滔不绝的时候，一个男同学低着头，我走到他身边，发现他在看一封信，我就叫他交上来，结果这

3、个同学很有个性的把他放到抽屉里，不给我也不让我翻抽屉，还怒视着我。当时我很生气，但是我安奈心中的怒火，问同学们：“同学们，老师刚才要看学生信件的行为对不对，为什么？”同学们异口同声的回答：“不对。”“为什么呢？”全班同学不约而同的叫出他们的心声：“侵犯了我们的隐私权。”看信的男同学更是几乎愤怒的从喉咙理吼出这句话。我看出了他的不满，我赶快退波助流“同学说的不错，老师这种未经本人同意，要强行翻看学生信件的行为是侵犯了同学的隐私权，看来我们这位同学已经对隐私权有了准确的把握，也知道了要维护自己的隐私不受侵犯！很不错”这位同学的脸上180度大转弯，露出了得以的笑容。我见势接着抛砖引玉：“我

4、们的同学为了维护自己的隐私可谓熬费苦心！我们有什么好方法来保护自己的隐私呢？”我结着总结“我们自己要有隐私保护意识，应把信件、日记等个人秘密放在安全的地方，要保管好自己的私人物品。那么上课课堂上看信，不仅没有履行好自己接受教育的义务，同时也没有保护好自己的隐私，相反还会影响自己的学习！”刚才那位同学意识到了自己的错误，诚恳的跟我我了声：“老师，我知道了！”我知道他真的懂了，我会心的笑了。生活中的小故事很多，我深刻体会到了教学机智的无穷魅力。