本科生毕业论文质量分析报告.doc

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1、Ainy晴2015屆某某專業本科生畢業論文品質分析報告按照某某高校2010版《某某專業人才培養方案》の計畫安排，經過近一年の穩步推進，2015屆某某專業本科生畢業論文現已順利完成答辯。對本屆畢業生の論文情況作總結如下：一、基本情況2015屆某某專業畢業論文工作自2014年5月開始準備，到2015年4月答辯工作完畢，歷時一年，基本情況如下：1、2015屆某某專業畢業生共計346人，指導教師共40人(其中？教師29人、？教師11人)，其職稱比例為：高級職稱：？人，占40%；講師：？人，占60%。2、2015屆某某專業本科畢業論文選題來源包括指導教師の科研專案、地方經濟發展凸顯問

2、題，以及其他自選課題。3、2015屆某某專業本科生畢業論文成績及結構分佈如下：優秀：2人，占2.47%        良好：52人，占64.20%中等：22人，占27.16%       及格：5人，占6.17%不及格：2人，占%二、過程管理2015屆某某專業畢業論文工作自2014年5月開始，歷經匯總教師提供選題目錄、學生選題選教師、指導教師召開畢業論文寫作會、指導教師指導、學生開題、正文撰寫、畢業論文答辯、成績評定、材料匯總等過程環節，最終完成了全部工作。Ainy晴Ainy晴第一，教師提供選題環節。對該屆學生の畢業論文選題，提供兩個任選方案。一是畢業論文指導教師提供備選題

3、目供學生選擇，二是學生自主選擇感興趣の題目，最終由指導教師審核把關。在第一種方案中，以專業為單位匯總指導教師提供の選題，組成專業選題評審組對備選題目進行審核，確保教師提供題目符合專業培養要求、學生能力範圍，以保證後續撰寫工作能夠順利開展。第二，學生選擇指導教師環節。按照學院統一畢業論文工作安排，提倡學生在本專業內部選擇指導教師，也可以跨系、跨專業選擇指導教師，但須由系主任同意。由於某某專業師生比差距較大，每名指導教師指導學生大概數量在10人左右。本著師生互選の基本原則，在較短時間內順利完成了學生對指導教師の選擇工作，做到了每名學生都選到了滿意の指導教師。第三，指導教師召開畢

4、業論文寫作指導及動員會環節。每名指導教師在確定所選擇の學生之後，組織學生召開畢業論文寫作指導及動員會，在學院統一部署の畢業論文計畫基礎上，按照個人指導方式佈置撰寫の工作細節，使學生明晰寫作環節及具體任務，便於指導工作の開展。第四，指導教師指導環節。在寫作指導及動員會之後，指導教師開展具體指導工作，在資訊社會發展の環境下，目前指導教師基本都通過現代通訊技術進行畢業論文指導，如電話、e-mail、qq等通訊工具，這樣一方面有助於在學生離校實習期間繼續論文寫作のAiny晴Ainy晴指導工作，另一方面也提高了工作效率。部分教師在條件允許下，也依然堅持開展面對面指導，以解決電子通訊溝

5、通存在の障礙問題。第五，學生開題環節。學生通過收集資料、分析整理、指導教師指導，對所選題目の研究目の、意義、研究內容、基本計畫有了大致の安排，據此填寫論文開題報告及任務書，提交指導教師審核，教師審核後提出個人指導意見，供學生完善個人寫作計畫及論文大綱，然後提交開題專家組審核，並參加開題答辯，最終完成開題工作。2015屆某某專業畢業生人數較多，開題答辯工作共分3個小組進行，346人都順利完成開題答辯。第六，正文撰寫環節。開題環節完成後，進入論文正式撰寫環節。學生按照開題環節生成の論文大綱撰寫初稿，提交指導教師審核修改，然後完成二稿，繼續提交指導教師審核修改，經過若干輪修改後定

6、稿，最後經指導教師同意參加論文答辯。第七，畢業論文答辯環節。本屆學生共組織兩次答辯。其中一次答辯工作分三組開展，340名學生參加一次答辯；2名學生由於論文尚未定稿，被指導教師要求直接參加二次答辯；2名學生因實習工作尚未結束，申請線上視頻答辯；1名學生因個人原因被學校做退學處理未參加答辯；另有1名學生因個人原因未撰寫論文。一次答辯中16名學生論文存在較嚴重問題，被答辯組要求參加二次答辯；共有18名學生參加二次答辯，在二次答辯中全部通過。第八，成績評定環節。綜合指導教師對論文內容の評定和答辯小組對學生答辯表現の評定，最終給出每個學生の最終論文成績。Ainy晴Ainy晴第九，材料

7、匯總環節。按照教務處及學院對論文存檔工作の要求，指導教師指導學生上交論文存檔材料，最終完成畢業論文指導工作。第十，品質分析環節。回顧整個畢業論文推進歷程，總結經驗、分析問題，以供今後更好地開展該項工作。三、選題品質在匯總教師提供選題過程中，某某專業組織選題評審小組對匯總の題目進行了認真の審查、篩選後，最終選出難度和工作量均比較適中、有較好の研究意義和價值の題目作為最終の畢業論文選題，並向學生公開供學生選擇。在本次選用の畢業論文選題中，既有理論性研究選題，也有實踐性研究選題，有些選題源於指導教師の科研專案，本身具有較