试论语文自学能力的培养.doc

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1、试论语文自学能力的培养摘要：培养学生的语文自学能力非常重要，自学能力提高了，学生就可以独立获取知识而终身受益，我觉得教师应有计划、有步骤、有目的地加以指导。关键词：自学能力指导有计划中图分类号：G4文献标识码:A文章编号：1673-9795(2013)03(c)-0091-011基本条件语文自学能力既有综合性和独立性，又有其复杂的多层次的结构性能，因而它的形成是不可能一促就成的。它必须在客观条件的影响和学生的主观努力之下，在语文学习的活动中，经过由不能到能，由不会到会，再由会到熟练，进而由初级至高级的不断反复巩固

2、、螺旋式上升的过程而形成的。从语文教学的角度來看，中学生的语文自学能力的形成有赖于以下几方面。1.1语文知识和技能的掌握，认知能力的发展，是形成语文自学能力的基础(1)语文知识是语文自学能力的基础。语文知识是语文学习的对象,同时又是语文学习的工具。在语文学习活动中，学生已有的知识是理解新知识，探索新问题的阶梯。学生语文知识的深度和广度，影响着语文自学能力的水平。教学实践证明：学生没有一定的语文知识就不能读懂语文，可见，语文自学能力是离不开语文知识这个基础的。因此，培养学生的自学能力，决不能忽视学生语文基础知识的掌

3、握。（2）掌握语文技能，是形成语文自学能力的中心环节。技能是指人们顺利完成某种任务的一种行为方式。听、说、读、写的基本技能，就是完成语文学习活动的基本技能。技能介乎知识与能力之间，在掌握知识的基础上，有意识地把一部分知识转化为听、说、读、写的基本技能，才能为语文自学能力的形成创造条件，学生如果不能形成语文的基本技能，自学语文将是不可能的。学生如果不熟练地写字，就不可能有正确流利的书写能力；学生如果不掌握朗读和默读的技能，那么理解文章就会发生困难;如果没有听话、写话造句连段、布局谋篇等写作技能，要顺利的写出读书心得

4、体会也就不可能。可见，学生的语文口学能力，是在使学生运用语文知识，掌握和使用语文技能这个工具的训练过程屮形成的。（3）认识能力是形成语文自学能力的支柱。观察、注意、记忆、想象、思维等认识能力，在一切认识活动中，都起着支配、调节的作用。如果离开认识能力，语文知识和技能的掌握将是不可能的。语文自学能力也就无法形成。因此，培养语文自学能力，必须把发展认识能力作为基点。1.2教师的指导和学牛的独立学习活动相结合，是形成语文自学能力的关键学生的语文自学能力是由语文知识和技能转化而来的。它既需要老师指导这个外因条件，也需要学

5、生自学这个内因条件。在语文自学能力的形成过程中，若没有学生的自学活动，学生掌握的语文知识技能就不能转化为语文自学能力。这就是“满堂灌”不利于发展学生能力的根本原因所在。老师的指导是对学生的自学活动进行有计划的引导，可以加快学生知识转化为能力，因此，在教学中既要给学生一定时间，有计划有目的地安排学生的自学活动，乂耍给予学生以方法、步骤方面的指导，作出必要的示范。2如何培养2.1设计好适合于指导和训练的体系根据教学大纲和教材，可以把听、说、读、写能力加以分解，排出由简至繁的细目。如读的能力，包括认读能力、理解能力、鉴

6、赏能力、评判能力、速读能力。而认读能力乂包括拼音能力，使用工具书的能力、朗读能力、默读能力。每种能力都必须以一定的语文知识为基础。这样就可设计出纵横联系有交叉效应的训练体系。例如：理解语句的能力就可以设计以下的训练项冃：(1)根据语脉推断词语的含义，对句中关键词语的发现和理解；(2)体会词语的感情色彩和表意特色；(3)根据语意情形，从复杂的或含蕴深奥的表面形式正确理解句子的主要意思，运用语法、修辞知识，对复杂的句子进行有利于理解的转换练习；(4)对长句意思进行划分和概括；(5)对炼字、谴词、造句的范例作理性分析，

7、体会其中的技巧和要领，调动自己的知识和经验，对语意提供的情景进行想象或补充。2.2加强对学生进行学习方法的指导正确的学习方法，是增强学生自学能力的关键。方法这一问题不解决,学习效果肯定不会好，能力也不会提高，所以要十分重视教给学生正确的学习方法。而从培养语文自学能力的角度看，要着重抓好以下几点：(1)训练听、说、读、写的良好习惯。具体要求做到：①听：动笔动脑，记住概要，把握重点，提出疑难，概括中心，发表意见。②说：中心明确，内容具体，发音清晰，态度自然,声音洪亮，感情充沛。③读：勤查字典，词典，钻研“提要、注释”

8、勾画图点评注，理清文章脉络，概括中心意思，提出疑难问题，自觉做好预习、练习、默读、朗读、积累有用资料，完成课后练习。④写：言之有物，说实在话，仔细观察，准备材料，编写提纲，认真修改，字迹清楚，符合格式，语句通顺。（2）教给学生思考问题的方法。教给学生思考问题的方法，使学生既能按照从具体到抽象，从个别到一般的顺序思考问题，并且还能够正确地运用比较与对照，分析与综合，抽象与概