广西邵平县樟木林中学2012届中考语文 复习提纲.doc

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1、中考语文复习提纲（一）整体把握、抓住重点、攻克难点。　　复习时要做到心中有数，不能胡子眉毛一齐抓，哪儿都想抓几下，结果什么也复习不好，反而会觉得越复习越乱。翻开笔记，将所学过的知识的重点、难点都整理一下，可以将各章节的知识用图表的形式归纳整理出来，然后根据各册书前面的简介提示找出重点、难点。对照自己笔记，看看自己记得是否全面，查漏补齐。看看哪些地方还是最薄弱的地方、自己能不能解决，不能解决就要找老师彻底弄清，绝不能放过去了。因为课本的编排知识点是系统化的，它不是孤立零散的，而是具有内在联系的。因此，只要理清重点、难点就可以有的放矢，事半功倍。　　（二）注意书后例题的复习，理清解题思路

2、。　　不管是哪一科，书后的例题都是经过精心选择的，具有代表性。换句话说，就是知识点的外在考核形式。所以每一个例题都不能放过。搞清了这些题就可以做到举一反三，知识基本可以达到融会贯通，知识的迁移引申能力都会有一定的提高。　　（三）注意总结自己以往考试时容易出错的地方。　　可以将以往的试卷找出来，将所有的错题分一下类，找出错的原因，总结出规律性的东西，如果自己还不能准确总结症结的所在，可以请教一下老师，看看自己今后应该多注意什么。要知道"聪明的人不在原地摔跟头"。　　（四）注意向课堂要效果。　　知识的积累、能力的提高，贯穿于教与学的整个过程。上课时注意记好复习笔记，多动手解题，既可以提高

3、自己答题的速度，又可以将老师所复习的知识进一步巩固提高。老师教是一个方面，自己的学习领会多少还是最主要的。这就是为什么同是一个班的学生成绩却不同的原因了。课内打基础，课外长才干。　　（五）注重解题能力训练。　　因为初中毕业升学考试是一次具有两种功能的考试，它既是初中毕业的水平考试，又是升入高一级学校的选拔考试。水平考试是以考查基础知识和基本技能为主，选拔考试则是注重考查学生灵活运用基础知识进行阅读、写作的能力。因此，复习时应该注意多做一些典型的习题，使解题的能力得以迅速提高。　　第一部分基础知识及阅读　　一、基本文体知识识记　　（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明　　（二）修

4、辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比　　常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。　　（三）说明文分类：　　１、实物说明文、事理说明文　　２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）　　（四）说明顺序：　　１、时间顺序２、空间顺序：注意表方位的名词　　３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。　　（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）　　两大说明方式：平实说

5、明与生动说明　　（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）2用心爱心专心　　（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）　　（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文　　（九）散文的特点：形散而神不散　　（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境　　（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）　　（十二）描写的方法：　　１、概括介绍与具体描写；　　２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；　　３、正面描写与侧面烘托　　４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境　　（十三）议论文分类：立论、驳论　　（十四）议论文三要素：　　１、论点：解决"

6、需要证明什么"　　２、论据：解决"用什么来证明"　　３、论证：解决"怎样来证明"　　（十五）议论文结构　　１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题　　（十六）论据类型：事实论据和道理论据　（十七）常见论证方法：　　１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理　　２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有"同样""诸如此类"等词语）　　（十八）常见写作方法、表现手法：　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、

7、借景抒情、情景交融　　（十九）语句在文章篇章结构上的作用：　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　　（二十）语句在表情达意方面的作用：　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）　　（二十一）语句特色评价用词：　　准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴