初中语文语文论文春雨,应该属于孩子们.doc

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1、春雨,应该属于孩子们    这是入春以来第一场小雨,雨晰晰呖呖,时断时续,我一大早顶着小雨来到学校,就看见班里的孩子正在外面玩耍,我大声说:“谁让你们在外面玩的?没看见在下雨吗?”孩子们伸了伸舌头,转身跑回了教室。其中一个孩子怯生生地说:“我们觉得小雨看都看不见下在身上软软的,可舒服啦。”“进去。”我呵斥道。孩子们一溜烟地跑进教室,读起书来。    听着他们参差不齐的读书声,看着他们惊恐的眼神,我突然觉得自己好象做错了什么,对于这些刚入学的孩子,我的要求似乎太苛刻了。晰晰呖呖的春雨,飘飘落落,时断时续,连我都不禁为之陶醉,更何况是那

2、些孩子呢。    “老师给你们二十分钟时间,到外面去玩吧!”“哈,太好了。”孩子们一窝蜂地涌出了教室,蹦向了操场。    等回到教室,孩子们都七嘴八舌地说开了。望着那一张张红扑扑的小脸,我灵机一动:这不是练习说话的好机会吗?我激动地说道:“好玩吗?快对老师说说。”孩子们小手如林,争着发言。第二天,孩子们的写话本交上来了,一篇篇都洋溢着童趣。    “小雨下在身上软软的,舒服极了,我想抓住它,可它一下子就逃走了。这是为什么呢?”    “小雨点躲在我身上捉迷藏呢。”    “雨点像珍珠一样亮晶晶的,可为什么雨点是从天上落下来的呢?长大

3、后我一定要弄明白!”    “雨点像一个个小精灵,蹦蹦跳跳的,一会儿出现了,一会儿又什么都没有了,我喜欢它们。”    读完孩子们的写话本,我不禁陷入了沉思:对于一年级的小学生来说,我一贯强调他们要遵守纪律,为了达到目的,我制定了许多规则,这个不准,那也不许,这确实有所成效,可是却束缚了孩子们好动好玩的天性,使他们胆胆怯怯,做事变得缩手缩脚,也从根本上束缚了他们的好奇心和想象力。从孩子们的写话本中不难发现,他们的好动是渴望了解大自然,拥抱大自然。很显然,让他们从生活中体验,在生活中学习,远比在教室里正襟危坐学得更生动、更深刻、更有趣

4、。    春雨,应该属于这些充满活力、充满想象的孩子们。1

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