初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析

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1、初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析一、案例背景：初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析一、案例背景：初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析一、案例背景：这是一节校音乐公开。随着市场经济的发展，各种事物都出现了它的多面性。大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了，各种外国的优秀音乐作品，外国的流行音乐，比较时尚的说唱音乐，纯娱乐的通俗音等，都大量地出现在我们音乐生活中。如何引导学生接受和了解优秀音乐作品，是十分值得关注的。二、主题：新制定的《音乐程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感

2、世界。在音乐程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感染力的歌曲，如：《回忆》、《白毛女》等。在感受、体验、理解音乐剧的基础上，采用讨论的方式，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。三、案例教学设计：【设计理念

3、】音乐欣赏教学应按照中学生身心发展特点和审美认识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力。结合当今时代特点，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，发挥学生自主学习、主动探索、互相合作的能力，并通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格，掌握当今音乐流行趋势，使学生走进音乐,体味不同时期音乐作品。【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。【教学重点】本以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面

4、让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。【教学策略】1、通过听、辨、看诱导学生积极参与教学活动。2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。教学方法欣赏法讲授法讨论法【教学准备】1、网络环境下的多媒体教学系统、AI。2、音乐剧《猫》DVD光碟、《如果·爱》VD光碟、《音乐之声》DVD光碟、《白毛女》舞剧视频。【教学时】一时【教学过程】一、提问式导入师:下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答)媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理

5、由吗？（学生回答问题）师:音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)二、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1什么是音乐剧?2音乐剧起的时间和国家?（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1:融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐于地道的美国黑人的爵

6、士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)三、欣赏音乐剧《猫》1作者简介:安德鲁·洛依德·韦伯（AndreLldebber）英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》师:《

7、猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品为何音乐剧《猫》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进百老汇，领略猫的魅力。2剧情介绍(戏剧元素)《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所