体育研训 如何通过情景教学提高学生学习兴趣.doc

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1、宁海县教师素质优化“2+1”工程研训案例研训主题如何通过情景教学提高学生学习兴趣作者姓名潘立桦所在学校西店镇樟树小学二○一五年五月研训背景意义在新《课程标准》要求下，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。对小学低年级学生来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之

2、有效的教学手段。研训过程描述一：选定教学内容，明确教学目标跳长绳运动是学生非常喜爱的运动项目，也是我校大课间的内容，本班学生对跳绳技术基础,已具备一定的跳长绳运动能力。多人跳长绳只是在单人跳绳的基础上一个提升，但也是一个亮点。在本课的教学中，我把多人跳长绳的学习分成：持绳和甩绳、上绳和出绳、单人或二人跳长绳、多人跳长绳四个部分学习。在学习过程中，通过师生示范展示内容和要领，让学生学习有明确目的，激发兴趣，提高课堂效率。二：教学中存在的问题及解决方法：跳长绳项目的是使学生掌握跳绳的又一种方法和提高学生的跨跳能力、以及发展力量、灵

3、敏、协调等素质。由于老的教学方法过分强调组织纪律性和课堂常规的重要性。从而造成课堂气氛沉闷、学生积极性不高、教学任务完不成的现象是有发生。那么如何制止这种现象呢？1、激发学习兴趣、提高练习效果，兴趣是最好的老师。学生的学习主要依据兴趣来决定。因而教师在调动学生的积极性，激发他们的兴趣尤为重要。我从民族传统项目竹竿舞中演变成绳子舞，从复杂的步伐节奏简单的进行口令编排，作为热身运动，大大激发学生的练习兴趣，而且是步伐节奏的练习，需要摇绳与跳绳的协调配合。   2、利用学生的求胜心理。在教学中多采用些“比一比”“赛一赛”的办法。这样

4、一来各组之间的竞争就会变得更加激烈，学生斗志更加旺盛，兴趣得到提高，学生就容易完成教学任务了，课堂气氛也能变得活跃起来。在最后的跳绳中，我规定学生在不坏绳的基础上，各小组进行个数比较。    3、合理的分组。几乎每组体育课都要涉及到分组。上好一节体育课合理的分配各个组员也是非常重要的。分组中应尽力避免强强联合，应使各个组尽量的保持在“平等”的范围内。这样也能提高学生的积极性。有利于教育教学的顺利进行。三：教学设计：情境设置。1、观看视频，少数民族竹竿舞。2、老师：今天我们将利用我们课上的器材还原竹竿舞。大家想不想学会这个舞蹈呢

5、？在学习之前首先要教授大家两种最简单的步伐（开开合合、合合开开、单脚交换跳），并且在练习的时候大家讲口令喊出来。当步伐熟练后，我们将大绳代替竹竿进行练习，其中两人拿绳子的两端，4-5人站在绳子中间，拿绳子的同学将绳子做合合开开，中间的同学做开开合合，就这样简单的竹竿舞就学会了。3、竹竿舞的形式多样，作为跳长绳课的内容的热身部分，充分调动学生的积极性。在进行形式多样的八字跳长绳，十字跳长绳等4、教师组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性。5、在主内容结束后，利用长绳进行放松跑绳，跑绳的方法很简单，学生正面面对长绳，在摇绳的同一个

6、方向跑过去，切记不跳，然后摇绳的在反方向摇绳，学生在从对面跑回来，跑回来后与另外一个同学手拉手同样的方法继续下去，直到小组所有人手拉手跑绳。    6、教师进行评价    7、教师讲解跑绳、跳绳的时机把握。赏析与商榷新的课程标准要求我们把体育教学以学生为主体，便于让学生接受，不要让体育可变的枯燥、乏味，把体育运动变成学生们喜欢的活动。本着这个教学思想，我设计了这节课。我始终在长绳上做文章。让一绳多用，合理利用器材，通过长绳这一器材，结合绳趣，既锻炼了学生的身体素质，掌握技能，又培养学生的互助协作精神。师生合作增强学生学习的信心

7、。合作交流可以有效的调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间情感；通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。语言、情感的交流，排除学生的心理障碍。语言是传递信息、沟通心灵的工具，通过语言的交流可以实现教学目标。教师和蔼的语言既能提高教学质量，又是获取学生的信息，从而促使师生、生生之间的情感交流。本课这位学生跳不进的主要原因是恐惧心理，其次同学的嘲笑，造成不能掌握跳长绳的动作技术，因此通过师生合作、语言的激励能增强学生学习的信心，排除学生的心理障碍，直至动作技术的掌握，获取成功的快乐。在课堂教学中教师用亲切的

8、教态，和蔼的语言来沟通学生的心灵、感染学生，引起学生对学习产生兴趣，激发学生好奇心、求知欲，为学生创造一种平等民主、和谐的气氛，有助于学生主体作用的发挥。通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为