二、把握客观规律善于行动--公开课.doc

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1、汕头市潮阳区职业技术学校2017-2018学年度第二学期公开课/汇报课讲义讲课教师梁克晃科目哲学与人生授课班级16级学前教育1班上课地点教学楼504教室教学时间第7周星期五第2节（2018年4月13日）教学内容二、把握客观规律善于行动教学内容简介本课是《哲学与人生》第一单元第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得成功。从哲学的角度来看，事物运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。从解决

2、人生问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。学生情况介绍1.中职16级学前教育1班属于中职二年级学生，本课中“物质运动是有规律的”:和“规律的内涵”知识，对于女生而言，有些抽象、难懂。2.该班学生总的来说上课时能较自觉地配合老师，课堂气氛也还不错；不过，这些学生的视野比较狭小，理解抽象的哲学理论具有一定难度，所以，讲课时有必要多举一些例子理论联系实际，帮助她们加深理解。3.因她们生活经验有限，知识基础比较薄弱，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从

3、而不能做出正确的行为选择，从而影响她们的成长和人生发展。教学目标1.认知目标：（1）了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义；（2）了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。2.情感态度观念目标：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率；3．运用目标：运用所学的知识，从自我做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。教学重难点1.重点：（1）事物运动是有规律的；（2）把握规律，善于行动。2.难点：（1）规律的内涵；（2）把握规律，善于行动。主要教学方法教学方法：讲授法、问答法、案例法教

4、学准备1、教案；2、多媒体课件；3、多媒体教室教学过程（简要教学流程）一、导入有一个大力士他打倒了所有上擂台挑战的大力士，所以，得意洋洋的叫阵。有一个文弱书生对大家说，他只要在那个大力士面前一晃手，大力士肯定会被他放倒。大家都说书生吹牛，于是书生和大家打赌，结果是书生放倒了大力士，书生赢了。大家想想为什么？二、授课主要内容1、敢于行动不等于成功行动提问1：请举“敢于行动却不成功”例子，并说明为什么行动不成功？总结1：行动不成功的原因（1）没有明确的行动目的——盲目蛮干，不顾客观规律；（南辕北辙）（2）没有恰当的方法；（守株待兔）（3）没有足够的行动

5、条件。（力微负重；时、命、位）2、物质运动是有规律的。规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。（1）固有：本来、本身就存在；（生物：有生，必有死。）（2）本质：和现象相对，是内在的但却表现于外的。(龙生龙，凤生凤——基因)（3）必然：和偶然相对，一定如此会发生的；社会发展的趋势必然从低级到高级。（种瓜得瓜，种豆得豆。积善之家，必有余庆；积恶之家，必有余殃。）3分钟39分钟5分钟5分钟（4）稳定：是必然的表现，是说规律出现的重复性、普遍性。（德不配位，必有灾殃，无论何人。水往低处流，在地球上无论何地。）物质运动是有规律的。例子1：太

6、阳系九大行星的运行，不是杂乱无章的，而是在近似椭圆的轨道上绕太阳进行自转和公转。例子2（武术点穴与时辰的关系）：人体血液流行规律12时辰，如子时在胆经、丑时在肝经；12时辰的主道穴位，如子时在人中穴，丑时在天庭穴；提问2：请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么？（扩大大家的眼界）规律具有普遍性和客观性。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。规律是可以被人所认识和利用的，实现人生理想，必须努力探索、认识

7、和把握人生行动规律，并以此作为自己的认识指南和行动向导。提问3：请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么？人们用它来干什么了？（扩大大家的眼界）学生回答，教师总结。3、把握规律，善于行动案例1：小牧童对一头小牛，无论是牵牛鼻、打屁股、推屁股，都不能让小牛进牛栏，而有位老人，采用一种办法，毫不费力，小牛就乖乖的进了牛栏。结合上述实例，请你谈一谈上述老人可能是用什么办法做到的？他可能利用了什么规律？学生回答，教师总结。归纳出以下结论：人生行动要以把握客观规律为前提。行动的方法是否科学，行动能否成功，关键是要遵循客观规律。人生行动只有遵循和利用客观规律，

8、才能找到科学的方法，才能取得成功。3分钟5分钟5分钟15分钟我们要善于行动，就要把握规律，掌握方法，学会做事，克服盲目性。