新媒体环境下青少年社会化问题探究

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1、新媒体环境下青少年社会化问题探究　　【摘要】文章立足眉山开展实证研究。通过对380名学生进行问卷调查、座谈访问，分析了新媒体环境对青少年政治社会化、道德社会化、技能社会化的影响及程度，尝试提出了加强校园文化建设、新媒体管理，以及青少年思想行为引导教育、品德矫正和提高社会技能的措施办法。【关键词】新媒体；社会化；思想品德；青少年；研究以智能手机和网络为代表的新媒体，改变着青少年政治思想、伦理道德、知识技能的社会化过程。特别是2013年，“薜蛮子”、“秦火火”、格祺伟等网络“大V”事件，以及从2008年“艳照门”开始

2、，掀起的90后初中生教室“喂奶门”、“脱裤门”、“摸奶门”、“跳跳门”、“劈腿门”、“激吻门”等系列“视频门”风暴，对新媒体环境下青少年社会化问题提出了新的研究课题。13为此，研究者选取了具有代表性的眉山市高职院、职业高中、农村初级中学等多所院校，对七个专业、六个年级、七个班共380名学生进行了问卷调查、座谈访问，着重从新媒体普及程度、新媒体影响青少年社会化的方式及程度等方面进行分析研究，着重了解青少年使用新媒体（手机和网络）的状况、新媒体与青少年社化会的联系、影响，以及对其社会化（政治社会化、道德社会化、技能社

3、会化）的影响程度，尝试提出加强校园文化建设、新媒体管理，以及青少年思想行为引导教育、思想品德矫正、提高社会技能的措施办法。一、调查的基本情况以青少年作为研究主体，研究者对眉山职业技术学院等七个专业、六个年级、七个班共380名学生（男人212人占55.8%，女生168人占44.2%）进行了随机访谈和无记名方式的问卷调查。本次共发出调查问卷360份，收回360份，其中无效问卷2份（白卷1份、废卷1份）。问卷有28个选题，120余个选项，内容分四部分：一是被访者基本信息，二是新媒体在青少年中的普及程度统计，三是青少年与

4、新媒体（手机和网络）的主要联系方式，四是新媒体对学生社会化（包括政治社会化、道德社会化、知识技能社会化）的影响。在进行资料统计过程中，我们对360份问卷进行审核，剔除2份废卷，对所获取的资料进行编码、分组录入数据，进行变量描述分析、综合归纳，力求通过对信息的组织、归类和对信息内涵的提取，从具体的、个别的、经验的事例中逐步概括、抽象到概念和理论，以获得定性资料，加深对所研究问题的解读和认识，达到描述并解释问题的目的。我们认为，调查结果具有一定的代表性和可信度。二、新媒体对青少年社会化的主要影响（一）对青少年政治社会

5、化的影响13一是政治信仰分化。在调查中，只有16%的学生认为学校有设置思想品德课的必要；65%的人认为个人能力是关键；92%的人认为“关系”最重要。在问及“你的政治信仰”时，38.2%的学生选择“共产主义”，有35%的学生选择“个人主义”，22.8%的学生选择“宗教或其它”。在访谈中还了解到，即使是选择信仰“共产主义”的一些学生，政治认知与政治行为也是脱节的；是否赞成西方多党制时，有48%的学生表示赞成，28%不赞成，有18%表示无所谓。以上种种，表现为对共产主义信仰的弱化，有的还信仰宗教，以“无党派”自居，使得

6、政治信仰的自由化和虚无化。二是政治意识淡化。新媒体不但带来了海量的信息、便捷的交流，还带来了前所未有的娱乐资源，各种聊天工具、数字资讯、网络游戏改变了学生的生活方式和思维方式，也转移了兴趣点，从而淡化了他们的政治热情。在回答“十八大”相关内容时，只有5.3%的人表示“非常关注”，18.6%的人表示比较关注，38%的人表示听说过，有35.7%的人表示不关心。另一方面，从青少年对新媒体各类信息的关注度情况调查可以看出，对本学校信息表示非常关心也只有9.7%；非常关心政治类信息（包括国家大事、本地新闻）的人员只占4.2

7、%，甚至有10%学生与自己无关。相反，他们关注度较高的是明星大腕、网络大V和各类娱乐八卦类新闻。13三是政治表达非理性。他们平时对时政漠不关心，但遇有重大问题时又会集中表达，甚至爆发式的，这其实是另一种精神状态。他们通过网络发帖、手机短信、上传、下载未经证实的各类信息，来进行政治表达的行为，很容易让情绪控制力和政治敏感性不强的学生加入非理性的成分，从而催生一群“网络愤青”、“网络暴力”。四是政治态度模糊化。新媒体自身的特征决定了它所承载信息的良莠不齐，有的是充斥着“黄赌毒”的文化垃圾，有的则是贴着“全球化”、“普

8、世价值”的漂亮标签，目的都是要实施带有政治目的的文化侵略。有些政治意识薄弱的学生缺乏辨别能力，很容易在鱼龙混杂的“资讯轰炸”中丧失政治立场。其最直接的危害就是政治态度的模糊，从而对党和国家失去认同感，对社会和民族缺乏责任感。这种现象，传统媒体与新媒体的反差尤其巨大。（二）新媒体环境对青少年道德社会化的影响一是道德信仰迷茫。当一些青少年道德信仰迷失之后，必然会导致他们非道德